“…Nesse cenário, as DCNEM e, posteriormente, os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio, são identificados como parte dessa reforma do ensino médio e criticados, principalmente, por seguirem a mesma direção e pressupostos da reforma da educação e do Estado realizadas no Brasil nos anos 1990, fortemente marcados pelo ideário neoliberal (cf. Bueno, 2000;Cunha, 2000;Frigotto e Ciavatta, 2002;Ferretti e Silva Jr., 1998;Kuenzer, 1997Kuenzer, , 2000Kuenzer, , 2001Martins, 2000).…”