Organização Da Instrução Pública Primária Na Província Do Pará (1851-1861)

Abstract

RESUMO O objetivo deste artigo é analisar a organização da instrução pública primária na província do Pará no período de 1851 a 1861. Para atingir tal propósito, metodologicamente nos apoiamos no tipo de pesquisa documental e bibliográfica, que inclui relatórios dos diretores da instrução pública, relatórios dos presidentes da província do Pará, legislação educacional e o jornal "Diário do Gram-Pará". Epistemologicamente fundamentamo-nos na "história cultural". Entendemos que este estudo contribui para a escrita da história da educação na Amazônia, trazendo para discussão a instrução primária na província do Pará, na segunda metade do século XIX. PALAVRAS-CHAVE: Instrução Primária. Província do Pará. Século XIX.ABSTRACT The objective of this article is to analyze organization of primary public education in the province of Pará in the period 1851 to 1861. To achieve this purpose, methodological support in the type of documentary and bibliographic research, which includes reports from directors of public education, reports of the presidents of the province of Pará, educational legislation and the newspaper "Daily of Gram-Pará". Epistemologically fundamented in the "cultural history". We believe that this study contributes to the writing of the history of education in the Amazon, bringing discussion to primary education in the province of Pará, in the second half of the XIX century.

A Contribuição De Charbonneau À Educação: Produção E Circulação De Saberes Pedagógicos No Brasil Entre 1959 a 1987

“…As a methodology for the construction of history and analysis of Charbonneau's works, the study of memory was used, using mainly as a theoretical framework: Le Goff (2003); Bourdieu (1992); Bloch (1987); Chartier (1988); Souza (2017); Lechner (2016) and Certeau (1982). A história da educação brasileira inicia com a vinda dos padres jesuítas em 1549 (Garcia-Villoslada, 1997), uma força eficaz contra o protestantismo e na implantação do poder da Igreja entre os povos infiéis (Rodrigues, 1999), que, apesar de expulsos do Brasil em 1759, deixaram influências na educação, como a tradição religiosa do ensino (Moura, 2000).…”

“…Le Goff (2003); Bourdieu (1992); Bloch (1987); Chartier (1988); Souza (2017); Lechner (2016) e Certeau (1982). In order to characterize the pedagogical thinking in effect in the period referred to:…”

“…Esse processo é comum na história desde as civilizações antigas e um marco importante na consolidação dessa mudança foi a criação do Estatuto da Criança e do Adolescente 2017).…”

Educação e trabalho: a função ‘regeneradora’ das escolas nas cadeias da Parahyba do Norte

“…Quanto à estrutura da cadeia, seguia a mesma situação encontrada em quase todos os estabelecimentos prisionais do império, ou seja, goteiras em dias chuvosos que levavam doenças ao presos, iluminação precária ao ponto de ocasionar um pequeno incêndio e o desabamento de uma das abóbodas. 15 Na província da Bahia a Escola de Primeiras Letras da Casa de Prisão com Trabalho esteve localizada em Salvador, nas dependências da Casa de Prisão com Trabalho, instituição cujos dispositivos de controle e disciplina eram aplicados às classes populares baianas, construída já nos moldes de uma prisão moderna. Além das aulas primárias, os presos exerciam atividades em oficinas e suas habilidades e ofícios deveriam ser aproveitados para a própria ampliação e término do prédio como parte de suas penas.…”