Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica.A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.
Modo de acesso: World Wide Web Inclui bibliografia 1. Educação 2. Metodologia 3. Prática Pedagógica I. Título CDD-370 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores www.poisson.com.br
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Este artigo realiza uma reflexão sobre o percurso dos eixos organizadores do currículo com ênfase na educação em direitos humanos destinada à reorientação da diversidade, bem como suas perspectivas e seus desafios no âmbito escolar. Com o objetivo de analisar a participação do Plano Nacional de Educação (PNE-2014/2024) expresso pela Lei n.º 13.005, de 25 de junho de 2014, realizamos um levantamento e posterior análise de como ocorreu a participação representativa e democrática dos segmentos da educação. Para atender a tal proposto, a pesquisa se pautou em um estudo bibliográfico e documental, com abordagem qualitativa apoiada nos estudos de Arroyo (2007), Candau (2000), Gomes (2007), Saviani (2014), dentre outros. Os resultados da investigação evidenciaram as mudanças que vêm acontecendo na consciência e identidade profissional dos educadores, revelando um olhar crítico sobre as demandas e os dilemas que a educação precisa enfrentar.
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