AgradecimentosÀ minha família, que esteve sempre "junto", em todos os momentos de minha jornada. Aos colegas e amigos do Colégio de Aplicação e da Universidade que me incentivaram e contribuíram, de inúmeras formas, com a realização desta tese. Um especial agradecimento às equipes do Setor de Orientação Educacional (CAp/UFRJ), do Programa de Estudos e Documentação Educação e Sociedade (Proedes -FE/UFRJ), da Divisão de Gestão Documental e da Informação (DGDI/UFRJ) e do corpo técnico-administrativo do Colégio de Aplicação, que, infelizmente, não esteve representado nesse estudo. Aos colegas do Focus (Grupo de Estudos sobre Instituição Escolar e Organizações Familiares -FE/Unicamp), pela oportunidade de exercitar novos olhares e aproximações com outros universos de conhecimentos, e à minha orientadora, Agueda Bernardete Bittencourt, a gratidão pelo apoio, carinho, amizade e orientação. xi Resumo O estudo analisa o processo de institucionalização do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro, desde sua fundação, em 1948, até a década de 1980. Trabalha com a apreensão e a reflexão sobre as disposições e os mecanismos envolvidos na construção e na reprodução do prestígio do colégio no cenário educacional, destacando o sentido relacional que estrutura, no tempo e no espaço, as formas de poder e os tipos de capital, presentes no universo em questão. O trabalho está especialmente referenciado nas teorias de Pierre Bourdieu, Norbert Elias e, na Sociologia das Instituições. Tem como principais fontes documentais o "Arquivo do Colégio de Aplicação" e o "Arquivo da Faculdade Nacional de Filosofia", do acervo do Programa de Estudos e Documentação Educação e Sociedade, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. A análise empreendida revela que a distinção do colégio é construída pelo jogo de forças entre grupos de agentes, em redes de relações que conferem a identidade, a organização, as funções e o prestígio da instituição, em acordo com temporalidade e intencionalidade peculiares.