Onda ou Partícula? Um Estudo das Trajetórias Ontológicas da Radiação Eletromagnética em Livros Didáticos de Física da Educação Básica

Abstract

Neste artigo, partimos de elementos da Sociologia da Ciência de Bruno Latour para analisar atores da Educação em Ciências. De acordo com Latour, a Educação em Ciências participa da rede da Ciência no elo da representação pública. Deste modo, professores, livros didáticos, dentre outros membros desta rede (humanos e não-humanos), podem ser compreendidos como parte da própria Ciência, sendo que a Educação em Ciências e as Ciências participam da rede uma da outra. A partir desta perspectiva, catalogamos enunciados retirados de três livros didáticos aprovados no edital do PNLDEM 2018 de acordo com a tipologia proposta por Latour para analisar enunciados de cientistas. Em uma primeira análise qualitativa, buscamos compreender a trajetória ontológica de diferentes interpretações para a radiação eletromagnética no contexto da Física clássica e moderna. Ademais, valemo-nos de uma segunda arguição qualitativa do dictum e do modus destes enunciados, para elucidar os recursos estilísticos utilizados pelos autores de livros didáticos na construção das trajetórias ontológicas de actantes. Nossos resultados demonstraram que, nos três livros analisados, somente a luz tida como onda no contexto clássico atinge a autonomização. Apesar disso, enunciados com alto grau de realidade foram encontrados para interpretações ontológicas antagônicas.

O Fóton Está Nu: O Papel dos Livros Didáticos na Construção do Mundo Comum

“…Latour & Woolgar (1986) suppose that textbooks present a discourse yet stabilized, -differently from what, according to them, happens in scientific articles -with a closes vision of Kuhn (1996), who believes that these manuals are how the vigent scientific paradigm is presented to scientist students. Our research, however, indicates that the cenary is more complex, since we find different shapes of ontological trajectories in textbook, at least in relation to ER (Trein et al, 2020;Vazata et al, 2020).…”

“…Along the process of the discourse stabilization, statements with low degree of reality are gradually transformed into statements with high degree of reality. This stabilization process leaves discursive traces (Latour & Woolgar, 1986), and has already been a research focus in previous papers (Vazata et al, 2018(Vazata et al, , 2019(Vazata et al, , 2020. In the present article, as in the previous papers, we understand the analysis of Latour, who has only investigated scientific articles to study the ontological trajectory of actants in textbooks.…”

“…The textbooks, as said before, are non-humans that compose the network of science actants doing the blood flux of science keeping up and running (Vazata et al, 2020). These works are reference for teachers of high school and college, in sense to present to society not only scientific theories but also the conception about "what science is" and which is its role.…”

“…On the other hand, since its formulation, different ontologies have been proposed, as in the case of wave-particle duality problem, in which wave, corpuscular and dualist views compete with each other, without any of them having manage to stabilize ontologically (Jammer, 1974). Several programs of research are dedicated to the study of these ontologies (Freire Jr et al, 2011), also their insertion in the formal education (Montenegro & Pessoa Jr., 2002) and the way they are presented in textbook (Pereira et al, 2019;Vazata et al, 2020).…”

“…Palabras clave: Física Cuántica, libros de texto, análisis del discurso under speech analysis methodologies, Vazata et al (2020), besides, propose that textbook is one of the ways in which science is represented before society, doing part of the social imaginary formation about what science is.…”