Okul öncesi eğitim programlarında aile katılımı

Aydoğan, Yasemin

doi:10.14527/9786053640813.06

Cited by 6 publications

(8 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Aynı çalışmada ebeveynlerin çocuklarına nasıl beceri öğretecekleri, davranışlar problemleriyle nasıl başa çıkacağı konusunda bilgi gereksinimlerinin olduğu belirlenmiştir. Aile eğitimi ve katılımının çocuk, ebeveyn, öğretmen ve kurum açısından birçok faydası bulunmaktadır (Aydoğan, 2010). Durmuşoğlu (2013) tarafından yapılan çalışmada aile eğitimi ve katılım çalışmalarında ebeveynlerin bu çalışmaları çocuğu daha iyi tanıdıkları, çocukla iletişimi güçlendirdikleri, eksikliklerinin farkına varması, çocuklarının diğer arkadaşlarıyla sınıf içindeki ilişkilerini görmesi yönünden faydalı buldukları belirlenmiştir.…”

Section: Discussionunclassified

An Examination of the Problems Encountered by Families Having Children with Special Needs and Their Expectations

Yazıcı¹,

Durmuşoğlu²

2017

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖZETÜlkemizde özel gereksinimli çocuğu olan aileler karşılaştıkları sorunların çoğuyla kendi başlarına mücadele etmek zorundadır. Bu durum da özel gereksinimli çocukların gerekli ve yeterli seviyede tedavi, bakım, gelişim ve eğitim almasını güçleştirmektedir. Bu noktadan yola çıkılarak yapılan çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden olan görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmada, araştırmacılar tarafından geliştirilen ve uzman görüşü alınarak son hali oluşturulmuş olan 10 soruluk görüşme formu ve özel gereksinimli çocuk ve çocuğun ailesi ile ilgili olmak üzere 28 soruluk kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Görüşme formundaki sorular, insanların özel gereksinimli çocuğa karşı tutumları, mimari ve çevre açısından karşılaşılan sorunlar, özel gereksinimli çocuğun okulda karşılaştığı sorunlar, özel gereksinimli çocukta gözlemledikleri olumlu ve olumsuz davranışlar, problem davranışlar karşısında ailenin çözüm yolları ve son olarak ailelerin öğretmenlerden, özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinden, devletten, sivil toplum kuruluşlarından ve yerel yönetimlerden beklentileri olarak gruplandırılmıştır. Araştırmaya ilişkin sonuçlar ayrıntılı olarak ailelerin verdikleri örneklerle açıklanmıştır.Anahtar Sözcükler: Özel gereksinimli çocuk, özel eğitim, aile. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisihttp://kutuphane.uludag.edu.tr/Univder/uufader.htm D.N. Yazıcı ve M.C. Durmuşoğlu / Eğitim Fakültesi Dergisi 30 (2), 2017, 657-681 An Examination of the Problems Encountered by Families Having Children with Special Needs and Their Expectations ABSTRACTIn Turkey, families having children with special needs have to deal with most of the problems they encounter by themselves. That makes it difficult for children with special needs to receive treatment, care, development, and education services at required and adequate levels. Interview technique, a qualitative research method, was employed in the present study. A 12-question interview form developed by the researchers and finalized based on expert opinions and a personal information form composed of 28 questions were used. The questions included in the interview form were categorized as follows: the attitudes of people towards children with special needs, architectural and environmental problems encountered, the problems experienced by children with special needs in school, the positive and negative behaviors observed to be displayed by children with special needs in childhood, the solutions of families for problem behaviors, and the expectations of families from teachers, special education and rehabilitation centers, the state, nongovernmental organizations, and local administrations. The results related to the research are described in detail with examples given by the family.Key Words: Children with special needs, special education, family. GİRİŞİnsan yaşamındaki en önemli olaylardan biri kuşkusuz anne/ baba olmaktır. Ailelerine bir bireyin daha katılacağını öğrenmeleriyle birlikte anne baba adayları çocukları ve onların gelecekleri ile ilgili plan yapmaya başlarlar. A...

show abstract

Section: Discussionunclassified

An Examination of the Problems Encountered by Families Having Children with Special Needs and Their Expectations

Yazıcı¹,

Durmuşoğlu²

2017

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Nitelikli bir okul öncesi eğitimin önemli bileşenlerinden biri de aile katılımı çalışmalarıdır. Bu dönemde, aileler ile işbirliği içinde olmak ve aileleri çocuğun eğitimine katmak okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin önemli sorumluluklarındandır (Aydoğan, 2017). Nokali, Bachman ve Votruba-Drzal'a (2010) göre; ailelerin öğretmenin sınıfta gerçekleştirdiklerinden haberdar olmaları evde sunulan desteği arttırmaktadır.…”

Section: Tartışma Sonuç Ve öNerilerunclassified

Examination of Parent Support in terms of Children’s Early Literacy and Mathematics Skills

Kara

2019

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmada, çocukların okula hazır olmalarında önemli etkisi bulunan okuma yazmaya hazırlık ve matematik becerilerinin evde ailesi tarafından ne düzeyde desteklendiği incelenmiştir. Bununla beraber, çocuğa ilişkin çeşitli özelliklerin (yaş, cinsiyet, okul öncesi eğitim alma durumu, okul öncesi eğitim alma süresi) evde sunulan destek üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Araştırma, betimsel tarama modelindedir. Araştırmanın örneklemini, Türkiye'nin en büyük ili olan İstanbul ve küçük bir Anadolu şehri olan Aksaray'da okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 110 çocuk oluşturmuştur. Ailelerin okuma yazmaya hazırlık ve matematik becerilerini evde orta düzeyde desteklediği belirlenmiştir. Ailelerin çocukların okuma yazmaya hazırlık ve matematik becerilerini destekleme düzeylerinin çocuğun cinsiyetine, yaşına ve doğum sırasına göre farklılık göstermediği belirlenmiştir. Okul öncesi eğitimi alma durumu ve okul öncesi eğitimi alma süresi ise çocukların evde gerçekleştirdikleri yapılandırılmış etkinlikler üzerinde etkili olmuştur. Çocukların okuma yazmaya hazırlık becerilerinin evde desteklenme durumu ile matematik becerilerinin evde desteklenme durumu arasında anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür.

show abstract

“…Aile katılımı, çocuğun gelişim ve eğitiminin desteklenmesi amacıyla ailelerin ve eğitimcilerin oluşturduğu iletişim ve işbirliği sürecini ifade etmektedir (Gürşimşek, Girgin ve Ekinci-Vural, 2006). Aile katılımı yoluyla aileler evde ve okulda düzenlenen çeşitli eğitim etkinliklerine katılarak çocuklarının gelişimini izleme, destekleyici bilgi ve becerileri kazanma fırsatına sahip olmaktadır (Aydoğan, 2010). Aile katılımı çocukların etkinliklere olan ilgi düzeylerini ve etkinliklere katılım oranlarını etkileyebileceği için önemli görülmektedir.…”

Section: Introductionunclassified

“…Aileler kitap okuma, basit deneyler yapma, sanat, müzik ve eğlenceli oyun etkinlikleri gerçekleştirme gibi sınıf içi katılım etkinlikleri ile süreçte etkin olabilmektedir. İlgili alan yazında, sınıf içi aile katılım etkinlikleri eğitim toplantıları (İnal, 2006), konferanslar (Aktaş Arnas ve Sadık, 2008;Aydoğan, 2010), eğitim panoları (Çağdaş ve Seçer, 2004; Tezel Şahin ve Özyürek, 2011) şeklinde ele alınmıştır. Okul öncesi eğitimde alan gezileri, kurum gezileri, piknikler, doğa gezileri, meslek tanıtımları ve çevre etkinlikleri gibi sınıf dışı etkinliklerle de aile katılım etkinlikleri sağlanabilmektedir (Yıldırım ve Akamca, 2017;Alat, Akgümüş ve Cavalı, 2012).…”

Section: Introductionunclassified

“…Aileler, aile katılım çalışmaları ile çocuğunun okulda neler yaptığını bizzat görerek çocuğu hakkında daha kapsamlı bilgi edinir; tutum ve davranışlarını ona göre şekillendirir. Bu çalışmalarda aile-öğretmen-öğrenci arasında bir bağ kurularak olumlu sonuçlar ortaya çıkar (Aydoğan, 2017;Cömert ve Güleç, 2004;Ogelman, 2014;Tezel Şahin ve Ünver, 2005;;Vural ve Kocabaş, 2016). Özlen Demircan (2018) tarafından yapılan bir çalışmada aile katılımı ve aile eğitimi kavramlarına odaklanılmış ve alan yazın taraması ile "okul öncesi eğitimde aile bağlılığı" kavramının bilimsel altyapısı oluşturulmuştur.…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

Okul Öncesi̇ Öğretmenleri̇ni̇n Ai̇le Katilimina Yöneli̇k Görüşleri̇ni̇n Deri̇nlemesi̇ne İncelenmesi̇

Abu

Kaymaz²

2020

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Özet: Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin sınıf içi ve sınıf dışı aile katılım çalışmalarına yönelik görüşlerini derinlemesine incelenmektir. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılında Amasya'da okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan 7 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış olup, verilerin analizinde tümevarımsal analizden yararlanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre okul öncesi öğretmenlerinin çeşitli sebeplerle aile katılım çalışmalarını yetersiz bulduklarını düşündükleri belirlenmiştir. Okul öncesi öğretmenlerin aile katılım etkinliklerini çoğunlukla ailelerin seçtiklerini, sınıf içi etkinliklerin daha çok tercih edildiğini ve ailelerin okul öncesi eğitim hakkında bilgilerinin yetersiz olduğunu düşündükleri tespit edilmiştir. Okul öncesi öğretmenlerin aile katılım çalışmalarında ailelerin öğrenim düzeyinden ziyade sosyoekonomik düzeylerini göz önünde bulundurdukları belirlenmiştir. Okul öncesi öğretmenlerin aile katılım çalışmalarında meslek tanıtımı ve pikniklerin dışında okul dışı etkinlikleri çeşitli sebeplerle yap(a)madıklarını düşündükleri tespit edilmiştir. Çalışmanın sonunda okul öncesi öğretmenlerine meslek tanıtımı ve pikniklerin dışında farklı aile katılım etkinliklerinin yapılması; öğretmenlere aile katılımı ile okul dışı etkinliklerin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi yönünde nitelikli eğitimlerin verilmesi hakkında öneriler sunulmuştur.

show abstract

Okul öncesi eğitim programlarında aile katılımı

Cited by 6 publications

References 0 publications

An Examination of the Problems Encountered by Families Having Children with Special Needs and Their Expectations

An Examination of the Problems Encountered by Families Having Children with Special Needs and Their Expectations

Examination of Parent Support in terms of Children’s Early Literacy and Mathematics Skills

Okul Öncesi̇ Öğretmenleri̇ni̇n Ai̇le Katilimina Yöneli̇k Görüşleri̇ni̇n Deri̇nlemesi̇ne İncelenmesi̇

Contact Info

Product

Resources

About