Okul Öncesi Dönem Çocuklarına Yönelik Resimli Çocuk Kitaplarında Yer Alan Temel Kavramların İncelenmesi

Kılıç, Zeynep; Değirmenci, Şeyma; Ünsal, Fatma; Balat, Gülden Uyanık

doi:10.21764/maeuefd.319461

Cited by 9 publications

(6 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Kavram gelişiminin hızlı olduğu erken çocukluk döneminde çocuklara nitelikli çocuk kitaplarının sunulması oldukça önemlidir. Yerli ve yabancı çeviri çocuk kitapları incelendiğinde, kitaplarda en fazla matematik ve fen kavramlarına yer verildiği görülmektedir (Uyanık Balat, Kılıç, Değirmenci ve Ünsal, 2017). Szeremy (2018) yaptığı çalışmada, sağlık konularını işleyen çocuk kitaplarının son yıllarda arttığını saptamıştır.…”

Section: Introductionunclassified

“…It is very important to present qualified children's books to children in early childhood when concept development is fast. When domestic and foreign translation children's books are examined, it is seen that the concepts of mathematics and science are mostly used in the books (Uyanık Balat et al, 2017). As a result of the research conducted by Turan and Ulutaş (2016), it was stated that social relations, sense of self-confidence, solidarity, and family themes are generally included in children's books.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…When the literature is examined, many studies have been found on the concepts used in picture story books for preschool children (Alptekin, 2018;Başdağ & Dağlıoğlu, 2020;Dilek, 2015;Dirican & Dağlıoğlı, 2014;Konar, 2004;Öçal, Öçal, & Şimşek 2015;Uyanık Balat, Kılıç, Değirmenci, & Ünsal, 2017;Yaşar Ekici et al, 2016). However, no study emphasizing the concepts related to nutrition was found.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

See 2 more Smart Citations

Investigation of nutrition concepts in story books for preschool children

Çinar¹,

Angin

2021

E-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

This study aimed at examining the nutritional concepts in storybooks for preschool children. Following this purpose, the answers were sought for the messages about the foods in the storybooks, the different types of food in the content, the source of the food, the consumption of foods, the consumption of junk food, the nutritional behavior of the characters and the food groups in the storybooks. In the research in which the qualitative research method was adopted, the document analysis method was used. In this context, 100 storybooks were examined and marked with the "Evaluation Tool in terms of Nutrition Concepts" prepared by the researchers to examine the storybooks for children aged 4-6. The obtained data were analyzed descriptively and the results were presented with frequency and percentage values. Looking at the overall research findings, it was determined that 28 out of 100 storybooks contained messages about nutrition. Looking at the content of food groups, it was seen that no food group was included in 45 out of 100 books. Concepts regarding the consumption of junk food were found in 22 out of 100 books. Also, it was determined that the characters did not present any nutritional content in 53 storybooks. The fact that there was only one storybook that included all food groups was valuable in terms of the importance of a balanced diet. When we looked at the food groups mentioned in the storybooks, it was determined that the dessert groups were the most. As a result, the concept of nutrition was not adequately addressed in children's storybooks and there were negative messages and directions about nutrition.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Investigation of nutrition concepts in story books for preschool children

Çinar¹,

Angin

2021

E-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Alanyazında resimli çocuk kitaplarını inceleyen çalışmaların büyük bir kısmı, kitapları ele aldıkları konular ve kavramlar açısından incelemiştir. Bu bağlamda resimli çocuk kitaplarının; kazanımlar (Veziroğlu ve Gönen, 2012), değerler (Dirican ve Dağlıoğlu, 2014;Körükçü, Kapıkıran ve Aral, 2017) dil sanatları (Pektaş ve Kangal, 2015), temel kavramlar (Kılıç, Değirmenci, Ünsal ve Balat, 2017), mizahi unsurlar (Akıncı, 2015), kadın karakterler (Dilek, 2014;Çınar, 2015), baba figürü (Karaaslan, Kangal ve Arslan, 2018), çevre eğitimi (Güzelyurt ve Özkan, 2019), coğrafi kavramlar (Özkan Kılıç, Güleç ve Genç, 2014), eğitsel özellikler (Yazıcı, Yıldız ve Durmuşoğlu, 2018) açısından incelendiği görülmüştür. Resimli çocuk kitaplarını iç ve dış özelliklerine göre inceleyen çalışmalarda oldukça fazladır.…”

Section: Introductionunclassified

Resimli Çocuk Kitaplarının Olumsuz Ögeler Açısından İncelenmesi

Başaran

Çelik

Aytar

2021

Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Elde edilen bu sonuçlara göre öğretmenlerin ve ailelerin kitap seçerken daha seçici davranmaları; yayınevlerinin alanda uzman eğitimcilerin dönütleri doğrultusunda basım aşamalarına geçmeleri; yazarların ve çizerlerin okul öncesi dönem çocukların gelişim özelliklerini göz önünde bulundurarak kitaplarını yazmaları; kütüphanelerin ise yaşlara göre düzenledikleri kategorilerdeki kitapları çocukların gelişim düzeylerine ve çocuk kitaplarında bulunması gereken özelliklere göre belirlemeleri önerilmektedir.

show abstract

“…Resimli çocuk kitaplarına yönelik alanyazın incelendiğinde konuyla ilgili birçok çalışmanın bulunduğu görülebilir. Bunlar birlikte; çocuk kitaplarının içerik, resimleme ve fiziksel özellikleri (Gönen, Katrancı, Uygun ve Uçuş, 2011), resimli çocuk kitaplarında yer alan değerler (Akyol, 2012;Dirican ve Dağlıoğlu, 2014), çocuğa görelik kavramı (Bilgin, 2011), okunabilirlik (Çeçen ve Aydemir, 2011),çocuklara yönelik hazırlanmış olan eserlerin içeriksel analizi (Dedeoğlu, Ulusoy ve Alıcı, 2013) kitapların dış yapı ve iç yapı özellikleri (Bulut ve Kuşdemir, 2013;Demircan, 2006), kitapların şiddet, korku gibi ögeleri içerme durumu (Dağlıoğlu ve Çakmak, 2009), kitaplarda yer alan temel kavramlar (Balat, Kılıç, Değirmenci ve Ünsal, 2017) üzerine yapılmış araştırma ve incelemelerdir. Özellikle ulusal alanyazında eserlerin yazınsal metin olarak yerli ve yabancı ögeleri taşıyıp taşımaması hususunda yeterli sayıda çalışma yapılmadığı görülmüştür.…”

Section: Introductionunclassified

Çevi̇ri̇ Resi̇mli̇ Çocuk Ki̇taplarinin Kültür Aktarimi Açisindan İncelenmesi̇ Sti̇li̇

Çetinkaya

Durmaz

2020

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışma en çok satışı yapılan ilk 50 çeviri resimli çocuk kitabını "Kültür Ögeleri Tespit Formu"nda yer alan başlıkları/maddeleri göz önüne alarak yerli, yabancı ve evrensel kültüre ilişkin hangi kültürel ögelere değinildiğini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmanın modeli betimsel nitelikte tasarlanmıştır. Verilerin analizinde doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Bu araştırmada bir kitap satış sitesinde satışı yapılan, okulöncesi ve ilkokul öğrencilerine yönelik çeviri resimli çocuk kitapları dikkate alınmıştır. Bu sitede en çok satışı yapılan ilk 50 çeviri resimli çocuk kitabı temin edilerek incelemeye tabii tutulmuştur. İnceleme sonucunda tespit edilen kültürel ögeler kodlanarak uygun temalar altında sıralanmıştır. Araştırmanın bulguları çevirisi yapılan çocuk kitaplarının, evrensel değerlere nazaran daha çok yabancı kültürlere ilişkin ögeler barındırdığı ve yerel kültürümüze dair ögelere yeteri kadar yer verilmediği göstermektedir. Gelişimleri boyunca nitelik olarak kaliteli/kalitesiz birçok kitap ile karşılaşan ve bu kitaplardaki kahramanların yaşantılarını, inançlarını, düşünce ve davranışlarını model alan çocuklar için resimli çocuk kitaplarının kültür aktarımı ve öğretiminde önemli bir araç olduğu göz önünde bulundurulmalıdır. Kitap seçiminde birçok peritextual unsur yanında, kültür aktarımına da dikkat edilmelidir. Çeviri kitaplar özelinde yabancı kültür ögelerinin baskın olduğu kitaplar yerine en azından evrensel değerleri aktaran kitaplar tercih edilmelidir.

show abstract

Okul Öncesi Dönem Çocuklarına Yönelik Resimli Çocuk Kitaplarında Yer Alan Temel Kavramların İncelenmesi

Cited by 9 publications

References 0 publications

Investigation of nutrition concepts in story books for preschool children

Investigation of nutrition concepts in story books for preschool children

Resimli Çocuk Kitaplarının Olumsuz Ögeler Açısından İncelenmesi

Çevi̇ri̇ Resi̇mli̇ Çocuk Ki̇taplarinin Kültür Aktarimi Açisindan İncelenmesi̇ Sti̇li̇

Contact Info

Product

Resources

About