Öğretmen Adaylarının Öğretmen Öz-Yeterlik İnançları ile Mesleki Kaygılarına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

Abstract

ÖZETBu çalışma, öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik inançları ile mesleki kaygı durumlarının, cinsiyet, mezun olunan lise türü, sosyo-ekonomik düzey ve öğretmenlik programı değişkenlerine göre incelenmesini ve öğretmen öz-yeterlik inançları ile mesleki kaygı durumları arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla çalışmaya, 2014-2015 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Eğitim Fakültesi 4. sınıfta öğrenim gören toplam 589 öğretmen adayı katılmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançları ve mesleki kaygı düzeyleri; cinsiyet, mezun olunan lise türleri ve devam ettikleri programlara göre anlamlı farklılık göstermektedir. Ayrıca mesleki kaygı sosyo-ekonomik düzeye göre farklılaşırken öz-yeterlik inancı sosyo-ekonomik düzey değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Öz-yeterlik inanç ve mesleki kaygı durumları arasında pozitif düşük düzeyde korelasyon olduğu saptanmıştır.Anahtar Kelimeler: Öğretmen adayları, mesleki kaygı, öğretmen öz-yeterlik. AN INVESTIGATION OF PRE-SERVICE TEACHERS' TEACHER SELF-EFFICACY BELIEFS AND OPINIONS FOR THEIR PROFESSIONAL ANXIETIES ABSTRACTThe current study aims to investigate pre-service teachers' teaching self-efficacy beliefs and professional anxieties in relation to the variables of gender, the type of graduated high school, socio-economic level and the features of the teacher education program and the relationship between teaching self-efficacy beliefs and professional anxieties. To this end, the current study was conducted on 589 fourth-year pre-service teachers attending the Education Faculty of Muğla Sıtkı Koçman University in 2014-2015 academic year. The findings of the study revealed that the preservice teachers' self-efficacy beliefs do not vary significantly depending on their gender, the type of the graduated high school and the program they are attending. Moreover, while their professional anxieties vary significantly depending on the socio-economic level, their self-efficacy beliefs do not vary significantly depending on the socio-economic level. The findings of the current study also showed that there is a positive low-level correlation between their self-efficacy beliefs and professional anxieties.Key Words: Pre-service teacher, professional anxiety, teaching self-efficacy.* Doç. Dr. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, sdeniz@mu.edu.tr ** Yrd. Doç. Dr. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, cansestican@mu.edu.tr Sabahattin DENİZ, Canses TİCAN 1839 1.GİRİŞÖz-yeterlik, gelecekteki olası durumları yönetmek için gerekli olan eylem biçimlerini organize etme ve uygulama yönünde kişinin sahip olduğu yetilere olan inancını ifade etmektedir. Öz-yeterlik inançları, insanların nasıl düşündüklerini, hissettiklerini, kendilerini nasıl motive ettiklerini ve davrandıklarını etkiler (Bandura, 2009).Öz-yeterlik kavramıyla ilişkili en önemli kavramlardan biri öğretmen öz-yeterlik inancı kavramıdır (Ekici, 2008...

Comparison of Test Anxiety in High School and Universıty Students

“…2016 yılında yayınlanan, "Sözleşmeli Öğretmen İstihdamına İlişkin Yönetmelik" ile öğretmen atamasında KPSS'ye ek olarak sözlü sınav uygulaması getirilmiştir. Gelecekte ne olacaklarını bilememeleri, işsiz kalabilme ihtimali gibi belirsizlikler, öğretmen adaylarının kaygı yaşamasına sebep olmaktadır (Deniz ve Tican, 2017).…”

Müzi̇k Öğretmeni̇ Adaylarinin Mesleki̇ Kaygi Düzeyleri̇ni̇n Bi̇reysel Çalgilari Ve Sinif Düzeyleri̇ Bakimindan İncelenmesi̇

“…It means positive that the occupational anxiety levels of the music teacher candidates are relatively low and it overlaps with other research findings in the field (Köse, 2006;Özen et al, 2013). In this study, although the music teacher candidates display a relatively low level of anxiety, in Deniz and Tican's (2017) studies, the economic and social-centered concerns of music teachers and art teachers were more intense than other teacher candidates; music teacher candidates have shown that they experience student / communication-centered and colleague and parent-centered anxiety more than other teacher candidates.…”

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Öz Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

“…When the literature was scanned, Taşkın and Hacıömeroğlu (2010); Yılmaz and Çokluk-Bökeoğlu (2008), Gömleksi ,z and Serhatlıoğlu (2013); Saracaloğlu et al (2010) found similar results in their research; gender variable did not make a significant difference in the self-efficacy beliefs of teachers. Demirtaş et al (2011); Deniz and Tican (2017); Klassen and Chiu (2010) in their study, they found a significant difference in teachers' self-efficacy beliefs. These different results in research may be originated from differences in the size of the sample and differences in professions of teachers.…”

“…Alanyazın incelendiğinde; öz yeterlilik inançları ile ilgili araştırmaların okul öncesi öğretmenleri (Ertan, 2016;Gömleksiż ve Serhatlıoğlu, 2013;Tepe ve Demir, 2011), sınıf öğretmenleri (Babaoğlan ve Korkut, 2010), farklı branş öğretmenleri (Saracaloğlu, Karasakaloğlu, ve Gencel, 2010;Üstüner, Demirtaş, Cömert, ve Özer, 2009) ve öğretmen adayları (Bümen ve Özaydın, 2013;Demirtaş, Cömert, ve Özer, 2011;Deniz ve Tican, 2017;Kesiċiȯğlu ve Güven, 2014;Şenol ve Ergün, 2015;Taşgın, 2018;Taşkın ve Hacıömeroğlu, 2010;Yüksel, 2014) üzerine yoğunlaştığı görülmektedir. Okul öncesi öğretmenlerle yapılan araştırmalar okul öncesi öğretmenlerin mezuniyet türüne (Ertan, 2016), cinsiyetine, meslekteki hizmet süresine, görev yaptıkları kurumun içinde bulunduğu sosyoekonomik düzey değişkenlerine (Gömleksiż ve Serhatlıoğlu, 2013;Taşgın, 2018) odaklandığı görülmektedir.…”