“…Bunların arasında olan ve aynı zamanda bu araştırmanın alt amaçlarını oluşturan değişkenlerin, ders öğrenme çıktılarının kazanımını öncelikli ve daha çok etkileyen değişkenler olduğu söylenebilir. Bu değişkenlerle ilgili olarak öğretmen adayının kendisi (Bektaş & Karagöz, 2017;Brouse & diğ., 2010;Eymur & Geban, 2011;Gömleksız & Serhatlıoğlu, 2013;Gülbahar & Sıvacı, 2018;Lamb, 2017;Legault, Green & Pelletier, 2006;Próspero, Russell & Vohra-Gupta, 2012;Rakes & Dunn, 2010;Sürücü & Ünal, 2018;Tuncel & diğ., 2018); öğretmenlik mesleğinin niteliklerine sahip olma (Erdem & Gözel, 2014;Kahramanoğlu & Bay, 2016;Kösece, Üredi & Akbaşlı, 2015;Özdoğru & Aydın, 2012;Sezer, 2016;Tarhan, 2015;Taşkaya, 2012;Tunca & diğ., 2015;Yazar, Oral & Keskin, 2018); KPSS sınavı ve atanma (Erdem & Soylu, 2013;Ergin & Karataş, 2018;Memduhoğlu & Kayan, 2017;Sadıkoğlu, Hastürk & Polat, 2018); internet-medya (Saban & Çelik, 2018;Yeşilyurt, 2007;Yeşilyurt, Ulaş & Akan, 2016); dersin yürütücüsü, öğretim elemanı (Aydoğmuş & Yıldız, 2016;Durmuşçelebi, 2017;Gökçek & Baran Kaya, 2017); arkadaş ve sosyal çevre (Batman & Yiğit, 2016;Tuncer & Yılmaz, 2018;Yeşilyurt, 2010); puana dayalı uygulamalar -906 - (Berberoğlu & diğ., 2012;Gündoğdu & Yaşar, 2016;Onurkan Aliusta & diğ., 2016) konularıyla ve bir bakıma bu ...…”