Abstract:Este trabalho propõe-se a refletir sobre o conteúdo e as implicações, para a oferta da educação básica, de duas das principais medidas que sustentaram a reforma da educação paulista implantada pelo primeiro governo de Mario Covas (1995-1998). São elas: a reorganização das escolas da rede estadual e a política de municipalização do ensino fundamental mediante a adoção de convênios.
“…Em pesquisa recente, França (2010) Houve também a incorporação dos terrenos das escolas na lógica de produção do espaço urbano na cidade de São Paulo, como mostra a reportagem publicada pelo jornal Diário de São Paulo, no dia 7 de novembro de 2015 (Figura 1). Há que se ressaltar que, segundo Adrião (2008), entre 1995 e 1998, foram fechadas 864 escolas em todo o estado de São Paulo, em um universo de 5919 unidades escolares.…”
Section: A Dimensão Espacial Da Escola Pública: Revisitando Uma Problunclassified
“…Uma análise ampla dessa primeira etapa da reorganização escolar no estado de São Paulo pode ser encontrada em Adrião (2008).…”
RESUMO: O artigo discute o projeto de reorganização escolar apresentado pela Secretaria Estadual de Educação de São Paulo no segundo semestre de 2015, buscando compreender as implicações socioespaciais do mesmo. Para tanto, articulou-se o debate teórico desenvolvido por diferentes autores nas últimas décadas sobre a dimensão espacial da educação e da escola pública no Brasil, com as análises construídas a partir dos dados do atual projeto de reorganização escolar. Trata-se de pesquisa em andamento e, por isso, o que se apresenta aqui são as primeiras análises dos mapeamentos e trabalhos de campo realizados no contexto da apresentação da proposta de reorganização escolar e das ocupações de escolas. Em decorrência do tamanho da rede estadual de educação, optou-se por desenvolver a análise a partir das informações das escolas estaduais localizadas na cidade de São Paulo. Em nossa perspectiva, o fechamento de escolas proposto no projeto de reorganização pode acentuar a desigualdade espacial da escola pública em São Paulo. Por isso, a importância da luta dos estudantes secundaristas que reafirma, entre outras coisas, a relação entre a escola, seus sujeitos e espacialidades.Palavras-chave: Reorganização escolar. Dimensão espacial. Escola pública. Desigualdade socioespacial.
The space dimension of the public school: readings on the reorganization of the network state of São PauloABSTRACT: This paper discusses the school reorganization project presented by São Paulo Secretary of Education, in 2015, seeking to understand its space implications. For this purpose, we relate the theoretical discussion developed by many researchers in the last decades about public education and school in Brazil, with analyses build from data about the current school reorganization project. This is ongoing *Resultado parcial de pesquisa do Projeto "A Reorganização Escolar em Mapas", realizado no
“…Em pesquisa recente, França (2010) Houve também a incorporação dos terrenos das escolas na lógica de produção do espaço urbano na cidade de São Paulo, como mostra a reportagem publicada pelo jornal Diário de São Paulo, no dia 7 de novembro de 2015 (Figura 1). Há que se ressaltar que, segundo Adrião (2008), entre 1995 e 1998, foram fechadas 864 escolas em todo o estado de São Paulo, em um universo de 5919 unidades escolares.…”
Section: A Dimensão Espacial Da Escola Pública: Revisitando Uma Problunclassified
“…Uma análise ampla dessa primeira etapa da reorganização escolar no estado de São Paulo pode ser encontrada em Adrião (2008).…”
RESUMO: O artigo discute o projeto de reorganização escolar apresentado pela Secretaria Estadual de Educação de São Paulo no segundo semestre de 2015, buscando compreender as implicações socioespaciais do mesmo. Para tanto, articulou-se o debate teórico desenvolvido por diferentes autores nas últimas décadas sobre a dimensão espacial da educação e da escola pública no Brasil, com as análises construídas a partir dos dados do atual projeto de reorganização escolar. Trata-se de pesquisa em andamento e, por isso, o que se apresenta aqui são as primeiras análises dos mapeamentos e trabalhos de campo realizados no contexto da apresentação da proposta de reorganização escolar e das ocupações de escolas. Em decorrência do tamanho da rede estadual de educação, optou-se por desenvolver a análise a partir das informações das escolas estaduais localizadas na cidade de São Paulo. Em nossa perspectiva, o fechamento de escolas proposto no projeto de reorganização pode acentuar a desigualdade espacial da escola pública em São Paulo. Por isso, a importância da luta dos estudantes secundaristas que reafirma, entre outras coisas, a relação entre a escola, seus sujeitos e espacialidades.Palavras-chave: Reorganização escolar. Dimensão espacial. Escola pública. Desigualdade socioespacial.
The space dimension of the public school: readings on the reorganization of the network state of São PauloABSTRACT: This paper discusses the school reorganization project presented by São Paulo Secretary of Education, in 2015, seeking to understand its space implications. For this purpose, we relate the theoretical discussion developed by many researchers in the last decades about public education and school in Brazil, with analyses build from data about the current school reorganization project. This is ongoing *Resultado parcial de pesquisa do Projeto "A Reorganização Escolar em Mapas", realizado no
“…Nesse contexto, se fortalecem as chamadas parcerias público-privadas (ADRIÃO; PERONI, , 2010PERONI, , 2011ADRIÃO, 2008;PERONI et al, 2009), cuja tônica é a diminuição do papel do estado nos serviços, no caso, educacionais, através da transferência de recursos financeiros a entidades do Terceiro Setor, que passam a imprimir a lógica empresarial ao serviço público.…”
Com a disseminação dos preceitos neoliberais a partir da década 1990, as parcerias de cunho público-privado na área educacional se intensificaram no Brasil. A atuação de Organizações Não-Governamentais e/ou Organizações Sem Fins Lucrativos, desencadeou em governos estaduais e municipais a procura por meios de melhorar a qualidade das escolas de maneira aligeirada, com vistas à elevação dos índices na avaliação externa em larga nacional. O objetivo deste trabalho é analisar como se estabeleceu a relação entre duas organizações privadas - a Fundação CESGRANRIO (CES) e o Instituto Ayrton Senna (IAS) - com o governo estadual de Mato Grosso, por meio da análise da fala dos participantes da pesquisa e suas percepções quanto ao acesso às informações sobre a contratação e finalização das parcerias, no período de 2006-2008. Foram sujeitos da pesquisa profissionais que atuaram nesta rede de ensino nos municípios de Cuiabá e Cáceres, a saber: gestores, coordenadores pedagógicos e professores, profissionais da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso – SEDUC/MT. Observa-se a crescente adesão a modelos privados na educação pública, por meio de organizações que introduzem o modelo de administração empresarial, que por sua vez, influencia o funcionamento das redes públicas a partir da lógica de mercado, e muitas vezes, alicerçadas em transações comerciais opacas e não- transparentes, ferindo o princípio federal da Transparência Pública e as relações sociais e escolares.
“…No Brasil, a partir da constatação do aumento de "parcerias" entre os municípios e o setor privado no campo educacional (Arelaro, 2007;Adrião, 2008;Adrião e Borghi, 2008; Adrião, Garcia, Borghi e Arelaro, 2009), podemos aferir que a educação pública, em especial, a oferecida pelos municípios está passando por um progressivo processo de privatização.…”
Section: Seção III -Os Contornos Do Público E Privado Na Educaçãounclassified
“…Com o crescente aumento do número de parcerias público-privadas no âmbito dos municípios na esfera educacional (Arelaro, 2007;Adrião, 2008;Adrião e Borghi, 2008;Adrião, Garcia, Borghi e Arelaro, 2009;Peroni et Al. 2009), mais especificamente no fornecimento de material apostilado, começa a se descortinar o impacto que tais parcerias têm na formulação de políticas para a formação continuada do professor, colocando-a num campo simbólico de lutas e interesse.…”
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