Ocorrência de disfonia em professores de escolas públicas da rede municipal de ensino de Criciúma-SC

Abstract

Este estudo tem por objetivo a caracterização da ocorrência de disfonia em 236 professores da rede municipal de ensino de Criciúma e a determinação dos fatores a ela associados em decorrência do exercício profissional. Os professores responderam a um questionário sobre as características do local de trabalho, os hábitos vocais, a autopercepção da disfonia, a procura por especialista, o uso de medicamentos e os cuidados com a voz. Os professores que mencionaram três ou mais sintomas vocais passaram por uma triagem fonoaudiológica. Após a aplicação da triagem, procedeu-se a um exame otorrinolaringológico. Realizou-se um teste de associação pelo qui-quadrado para se verificar a associação entre as variáveis independentes e a presença de disfonia. Os resultados mostraram prevalência de disfonia na população total em estudo, a qual foi estimada entre 17,15% (partindo-se do pressuposto de que as perdas não têm disfonia) a 46,80% (partindo-se do pressuposto de que as perdas têm disfonia) dos professores. Os fatores associados à disfonia foram o hábito de falar muito, a orientação sobre o uso da voz, a procura por especialista e a condição da voz em ex-fumantes. Este estudo visou também à demonstração de que, através de programas de ação preventiva, pode-se, com o empenho do poder público, evitar o agravamento e o aparecimento destas alterações.

Avaliação dos fatores de risco para distúrbios de voz em professores e análise acústica vocal como instrumento de avaliação epidemiológica

“…In the present study, no significant association was found between length of teaching career, number of students per class and presence of dysphonia, corroborating the findings of another study 19 . The workload and the time of teaching career were not associated with the presence of voice alteration, confirming the findings of other authors 15 , however, they were in disagreement with the findings of other epidemiological studies of voice problems in teachers 1,18,29 .…”

“…In this study, among the symptoms of vocal problems most often cited, the most prevalent were: dry throat (30.39%), hoarseness (51.96%), vocal fatigue (53.92%) and breathlessness during speech (81.37 %). The symptoms reported by the subjects researched are consistent with those described in the literature, showing that such complaints are found in teachers [17][18][19] . The intense workload and continuous use of voice by teachers may justify the presence of vocal fatigue 17 .…”

“…The intense workload and continuous use of voice by teachers may justify the presence of vocal fatigue 17 . The prevalence of vocal fatigue and hoarseness is associated with the organization of the teacher's work 19,20 . The vocal fatigue associated with professional voice disorders may be manifested by over worked laryngeal muscles, stress and inadequate respiratory support.…”

Fatores associados a patologias de pregas vocais em professores

“…This behavior includes speaking loudly and shouting. 2,13 Higher voice demand and the corresponding effort made to speak can be the main causes for the onset of the fi rst vocal symptoms, which would gradually shift from temporary to permanent, leading to laryngeal organic lesions. 19 Excessive voice use is characterized by an extrinsic muscular tension of the larynx and repetition of vocal fold movements.…”

Qualidade de vida relacionada à voz de professores universitários

“…O incômodo com ruí-dos está presente no cotidiano das diversas categorias de profissionais de ensino, sendo que em um estudo com professores de escolas municipais de São Paulo 4 , 65% consideram o ambiente de trabalho ruidoso. Os achados do presente estudo corroboram outros autores 18,19 , que afirmam que na universidade a docência se realiza geralmente em condições nem sempre satisfatórias quanto à acús-tica, com presença de ruídos internos e externos à sala de aula, que interferem no desenvolvimento da aula. 3.…”