Observação Do Céu Aliada À Utilização Do Software Stellarium No Ensino De Astronomia Em Turmas De Educação De Jovens E Adultos (Eja)

Bernardes, Adriana Oliveira

doi:10.37156/relea/2010.10.007

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“…Na perspectiva dos softwares astronômicos, Bernardes (2010) defende o emprego de recursos computacionais no Ensino de Astronomia e sugere dois softwares gratuitos: o Stellarium e o Celestia. O Stellarium faz a simulação do céu noturno, como se tivéssemos um planetário em nosso computador.…”

Section: )unclassified

Sequência Didática para o ensino de Astronomia

Silva¹,

Guimarães

Passos

2021

Cad. Bras. Ens. Fís.

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Na expectativa da inserção de Astronomia no Ensino de Ciências, desenvolvemos a investigação cujos resultados apresentamos neste artigo. Por meio de um questionário, diversos professores de uma escola da rede pública do estado de Minas Gerais foram interpelados sobre suas limitações conceituais relacionadas à Astronomia, o que contribuiu com a evidenciação de diversas dificuldades teóricas básicas, tais como: dias da semana, estações do ano, fases da lua e Astronomia observacional. Perante esse quadro, realizou-se a elaboração de uma Sequência Didática (SD), com o apoio metodológico dos três momentos pedagógicos: problematização inicial; organização do conhecimento; aplicação do conhecimento. A descrição do processo de elaboração e a Sequência Didática é o que apresentamos neste artigo. Participaram de nossa pesquisa estudantes do Ensino Médio da mesma escola, mais especificamente do 2º ano. A escolha pelo 2º ano foi, primeiramente, pelo fato de que a maioria dos professores selecionados ministrava aulas nessas turmas e, também, pela presença de conteúdos de Astronomia e de Cosmologia nas disciplinas de Geografia e de Física. Destacamos, ainda, que diante do que realizamos, podemos afirmar que a Astronomia e a Cosmologia podem ser instrumentos de mobilização a favor do Ensino de Ciências e sobre a Ciência. Todavia, percebeu-se, mediante as respostas coletadas junto aos professores sujeitos de nossa pesquisa, a dificuldade deles com relação ao conhecimento dos conteúdos pertinentes a essas áreas da Ciência. Por isso, buscou-se por atividades que sanassem essas limitações apontadas e que culminou na SD, que objetivou dar significado ao aprendizado científico da Astronomia e da Cosmologia, tanto para os professores em exercício quanto para seus alunos.

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Section: )unclassified

Sequência Didática para o ensino de Astronomia

Silva¹,

Guimarães

Passos

2021

Cad. Bras. Ens. Fís.

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“…Pesquisas na área de Ensino de Astronomia têm reforçado a importância da sua permanência e maior exploração nas salas de aula, independente do nível ou modalidade de escolarização (BERNARDES et al, 2006;BERNARDES, 2010;BERNARDES, IACHEL e SCALVI, 2008;BERNARDES e GIACOMINI, 2010;COMPIANI, 2010;DOMINICI et al, 2008;IACHEL et al, 2009;LEÃO, 2009LEÃO, , 2011LEÃO, , 2012BREGANHOLI e WÜRZ, 2012;FERNANDES e LONGHINI, 2011;MARTÍNEZ e FERREIRA, 2011;ROA e VIEIRA, 2012;SANZOVO e QUEIROZ, 2012;SILVA, GONZAGA e FERNANDES, 2012;VASCONCELOS e SARAIVA, 2012;VECCHIA et al, 2012) somente para mencionar alguns trabalhos recentes que exibem resultados de investigações em situações de ensino.…”

Section: Introductionunclassified

Astronomia No Ensino Médio: Compreendendo Detalhes Do Movimento Aparente Das Estrelas Com Um Miniplanetário

Leão

2013

RELEA

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O objetivo deste artigo é apresentar parte dos resultados obtidos com a intervenção feita como projeto da dissertação de mestrado do autor, que consistiu no desenvolvimento de um conjunto de aulas de Astronomia, com alunos do 1º Ano do Ensino Médio de uma escola da rede privada do Distrito Federal (Brasília, Brasil), empregando como recurso principal um material didático chamado miniplanetário (MP). Utilizando como pressuposto teórico norteador dessas aulas as ideias de contextualização e dialogicidade de Paulo Freire, foi proposta aos estudantes a montagem e utilização desse recurso em uma sessão de planetário. Durante o projeto, enfatizaram-se assuntos como a trajetória aparente das estrelas para o céu de Brasília, a localização dos pontos cardeais a partir da constelação do Cruzeiro do Sul, as cores das estrelas e as estrelas vistas de uma determinada localidade. Apurou-se que os alunos apresentaram melhoria na compreensão desses assuntos, bem como demonstraram expressiva empolgação com essa metodologia desenvolvida.

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Divulgação científica usando astronomia e matemática

Macêdo,

Voelzke,

Silva

2024

Cuad. Ed. Desar.

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Este artigo é uma versão aprimorada de um trabalho originalmente publicado nos anais do XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física (Brasil) e apresenta resultados de uma oficina realizada em uma escola pública de Montes Claros (MG), Brasil, que teve como objetivo divulgar o uso de diversos materiais no ensino de Astronomia e sua relação com a Matemática. A Astronomia é raramente ensinada adequadamente na educação básica, com resultados insatisfatórios apresentados por alunos e professores. Neste sentido, realizou-se uma oficina planejada para alunos da educação básica denominada ‘Astronomia e Matemática: Aprenda a Observar o Céu Com Outros Olhos’, envolvendo diversos recursos. A metodologia utilizada consistiu de sensibilização dos envolvidos, apresentação de vídeos, utilização do software Stellarium, aplicação da Matemática na Astronomia e discussões. Entre os principais resultados, pode-se destacar o interesse dos alunos pelos assuntos científicos, pois quando o estudo das ciências se dá sem interação com os fenômenos naturais e tecnológicos, uma enorme lacuna na educação dos alunos ocorre. Neste sentido, o uso de diferentes recursos, como modelos, observações, experiências reais e virtuais, animações, simulações, aulas de vídeo, pode despertar o interesse dos alunos pelos conteúdos conceituais.

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Observação Do Céu Aliada À Utilização Do Software Stellarium No Ensino De Astronomia Em Turmas De Educação De Jovens E Adultos (Eja)

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Sequência Didática para o ensino de Astronomia

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Astronomia No Ensino Médio: Compreendendo Detalhes Do Movimento Aparente Das Estrelas Com Um Miniplanetário

Divulgação científica usando astronomia e matemática

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