Objetos virtuais para apoio ao processo ensino-aprendizagem do exame físico em enfermagem

Abstract

Objective: To describe the process of constructing virtual learning objects of physical examination in nursing. Methods: The study involved developing a product and research included four phases: planning, theoretical model development and evaluation of virtual objects by 19 experts and 38 students. Results: We stress the importance of steps to build virtual objects. In this overall assessment, for the average ranking of the 31 variables studied, 18 achieved scores between 4-5, 11 had scores between 3 -3.9, and 2 had scores between 2 -2.9. Conclusion: An innovation for consolidating the use of integrated computer technology into undergraduate nursing education must support the teaching and learning of physical examination in nursing, optimizing intra-and extracurricular activities and maximizing learning outcomes. Keywords: Nursing education; Informatics in nursing; Physical examination RESUMO Objetivo: Descrever o processo de construção dos objetos virtuais de aprendizagem do exame físico em enfermagem. Métodos: O estudo envolveu o desenvolvimento de um produto e a pesquisa contemplou quatro etapas: planejamento, elaboração do modelo teórico, desenvolvimento dos objetos virtuais e avaliação por 19 especialistas e 38 discentes. Resultados: Ressalta-se a importância das etapas para a construção de objetos virtuais. Na avaliação global, o Ranking médio mostrou que das 31 variáveis avaliadas, 18 atingiram escores entre 4-5, 11 entre 3-3,9 e 2 com escores entre 2-2,9. Conclusão: A inovação pela consolidação do uso das tecnologias computacionais integradas ao ensino de graduação em Enfermagem deve apoiar o processo de ensino e aprendizagem do exame físico em enfermagem, otimizando as atividades desenvolvidas intra e extraclasse e maximizando os resultados de aprendizagem. Descritores: Educação em enfermagem; Informática em enfermagem; Exame físico RESUMEN Objetivo: Describir el proceso de construcción de los objetos virtuales de aprendizaje del examen físico en enfermería. Métodos: El estudio involucró el desarrollo de un producto y la investigación contempló cuatro etapas: planificación, elaboración del modelo teórico, desarrollo de los objetos virtuales y evaluación por 19 especialistas y 38 discentes. Resultados: Se resalta la importancia de las etapas para la construcción de objetos virtuales. En la evaluación global, el Ranking promedio mostró que de las 31 variables evaluadas, 18 alcanzaron escores entre 4-5, 11 entre 3-3,9 y 2 con escores entre 2-2,9. Conclusión: La innovación por la consolidación del uso de las tecnologías computacionales integradas a la enseñanza del pregrado en Enfermería debe apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje del examen físico en enfermería, optimizando las actividades desarrolladas intra y extra clase y maximizando los resultados de aprendizaje. Descriptores: Educación en enfermería; Informática aplicada a la enfermería; Examen físico

Preoperative nursing visit: evaluation of learning after using a selfinstructional software / Visita pré-operatória de Enfermagem: avaliação da aprendizagem após utilização de um software autoinstrucional / Visita preoperatoria de enfermería: evaluación del aprendizaje tras utilización..

“…Os mesmos autores ressaltam também como dificuldades para aprendizagem para os alunos de Enfermagem: a realização das técnicas, a aceitação do paciente e as reduzidas estratégias didáticas inovadoras de aprendizagem de cada aluno, mesmo sem a presença do professor (11)(12) . Sobre as anotações contidas no prontuário do paciente, importante fonte de dados para a assistência à saúde, discussões acerca da organização e o conteúdo dos prontuários em hospitais de ensino ainda são incipientes, e quando observadas, em sua maioria, ocorrem na forma do modelo tradicional (13)(14) .…”

Teaching and Learning in a Virtual Environment: Nursing Students’ Attitude

“…15 Estudo que construiu e validou objeto digital sobre exame físico mostrou o uso das tecnologias computacionais como uma estratégia de apoio para graduandos de Enfermagem, que pode ser utilizada para dar suporte ao aprendizado, maximizando seus resultados. 16 Nesse contexto, a hipermídia destaca-se pela possibilidade de utilizar vários canais sensoriais, combinando textos, imagens, som e vídeos, criando uma nova modalidade comunicacional no meio digital. 17 É reconhecida como ferramenta estimulante à aprendizagem por meio de troca de experiências, facilitando, assim, a atualização do ensino, sem que os alunos interrompam suas atividades diárias.…”

Aplicativo multimídia em plataforma móvel para o ensino da mensuração da pressão venosa central

“…The texts must permit easy reading and quickly promote and obtain the expected learning results. The choice and presentation of the content should take into consideration their ability to activate the prior knowledge of the students (23) .…”