Objetivos de socialización y estrategias de acción de los padres de niños con Síndrome de Down

Abstract

A presente pesquisa teve como objetivo principal investigar as metas de socialização e estratégias de ação que pais e mães têm para os seus filhos com Síndrome de Down (SD). Participaram 24 mães e 19 pais de crianças com SD, com média de idade de 22 meses, residentes na região de Itajaí, localizada no sul do Brasil. Utilizou-se como instrumentos a Entrevista de Metas de Socialização e um questionário sociodemográfico. Empregou-se a análise temática categorial para o tratamento dos dados da entrevista. As frequências de respostas dos participantes para cada categoria e, também os dados do questionário sociodemográfico foram analisados por meio de testes estatísticos paramétricos e não paramétricos. Os resultados indicaram que os genitores compartilhavam metas de socialização semelhantes: o autoaperfeiçoamento, relacionado à autonomia e independência, foi a meta significativamente mais almejada. A expectativa de que a criança com SD tenha um desenvolvimento típico também foi uma das preocupações dos genitores em relação ao futuro dos filhos. Os genitores se assemelharam quanto às estratégias empregadas: ambos atribuíram principalmente a si a responsabilidade de assegurar que a criança atinja os objetivos almejados. Conclui-se que a mudança na visão da deficiência, o aumento da expectativa de vida da população com SD, a criação de políticas públicas e o fato das crianças estarem inseridas em contextos institucionais pode ter interferido no predomínio de valores dos genitores, relacionados à autonomia e independência dos filhos com SD.

Metas de Socialização e Estratégias de Ação de Mães de Crianças com Suspeita de Transtorno do Espectro Autista

“…The mothers of the children with ASD did not present this concern for the child. These results are different from the study of Portes et al (2016) conducted with parents of children with Down Syndrome, in which the typical development category is the second most longed for by the parents. This difference between the studies can be explained by the fact that the children with Down Syndrome are marked by the physical characteristics that soon identify him/her as a person with a disability.…”

“…The goal of self-improvement was also found in other researches that used the same methodology used in this research, in families of children without disabilities (Bandeira, Seidl-de-Moura, & Vieira, 2009;Diniz & Salomão, 2010;Lins, Salomão, Borges, Lins, & Carneiro, 2015); and with parents of children diagnosed with Down Syndrome (Portes et al, 2016); and in the study of children undergoing oncological treatment (Sant'Anna & Mendes, 2017).…”

“…In addition to these categories, the classification of typical development created by Portes et al (2016) was used. In this study on socialization goals of children with Down Syndrome (DS), due to the specificity of the population, the category called typical development (TD) was created as it refers to the concern that the child with DS can achieve a similar development with children without any disability despite their limitations.…”

“…On one hand, the mothers of children with ASD give similar importance to goals related to the individualistic cultural model as well as to the sociocentric model. On the other hand, the study of Portes et al (2016), with the parents of children with Down Syndrome, also had the prevalence of the individualistic model, as well as in the study of Seidl- de-Moura et al (2008), with mothers of children without disabilities from Rio de Janeiro, in which there is a predominance of the individualist model over the sociocentric.…”

“…Regarding the theme of this study, it was verified that there are no studies in this sense; however, there are other studies that investigated the phenomenon in populations with atypical development in the Brazilian context. We highlight the studies on socialization goals and action strategies of parents and mothers of children with Down Syndrome (Portes, Vieira, & Faraco, 2016), and another study that discusses goals and socialization strategies that mothers of deaf children value for their children (Freitas & Magalhães, 2013).…”