O Universo Lúdico da Programação de Computadores com Logo no Ensino Fundamental

Abstract

Criar um programa de computador exige habilidades como a ordenação do pensamento, pensamento abstrato, resolução de problemas e racioc ínio lógico e matemático. Promover o contato de alunos do ensino fundamental com o universo da programação de computadores é uma oportunidade de estimular, de forma mais acelerada, o desenvolvimento dessas habilidades. Este artigo relata a experiência que alunos do ensino fundamental de duas escolas públicas em Belém-PA tiveram com a programação de computadores. No caso, alunos do sétimo e oitavo anos assistiram aulas de Logo no ambiente KTurtle. Observamos que os alunos que tiveram contato com essa experiência melhoraram o desempenho na disciplina de matemática. Esperamos que relatos como os apresentados neste artigo estimulem a adoção da disciplina de programação de computadores na grade curricular de alunos do ensino fundamental.

Importância Da Programação Na Educação Fundamental: Preparando Alunos Para O Futuro Digital

“…Desde os primeiros usos de computadores em ambientes educacionais, houve um reconhecimento crescente da necessidade de adaptar as práticas de ensino às novas realidades digitais. Sousa et al destacam que criar um programa de computador exige habilidades como a ordenação do pensamento, pensamento abstrato, resolução de problemas e raciocínio lógico e matemático (Sousa et al, 2015), evidenciando a importância de integrar a programação na educação fundamental como meio de desenvolver tais competências desde cedo.…”

“…Uma transição notável no ensino de programação é evidenciada pela adoção de ferramentas como Scratch, KTurtle e MIT App Inventor, que permitem aos alunos desenvolver programas de computador por meio de uma interface visual e blocos de construção lógicos. Sousa et al, 2015. descrevem a utilização do KTurtle no ensino de programação no ambiente escolar, ressaltando que observamos que os alunos que tiveram contato com essa experiência melhoraram o desempenho na disciplina de matemática (Sousa et al, 2015).…”

ColabIn: Modelo de Colaboração Interativa de Aula Fracionada para o Ensino Remoto na Educação Superior

“…Em seguida, elaboramos o cenário da aula em um protótipo navegável, desenvolvido por meio da ferramenta on-line interativa de desenvolvimento colaborativo Padlet 1 [Dewitt et al 2015]. No protótipo, primeiro dividimos uma aula tradicional em aulas com durac ¸ão menor, as quais chamamos de aulas fracionadas [Sousa et al 2015, dos Santos Lima et al 2019]. Depois, definimos micro atividades, que são tarefas curtas, relacionadas respectivamente a cada aula fracionada.…”

Metodologia Para Ensino do Pensamento Computacional para Crianças Baseada na Alternância de Atividades Plugadas e Desplugadas

“…Isso se deve ao fato de que a elaboração de uma solução computacional desenvolve intrinsecamente o raciocínio computacional, pois requer a capacidade de compreender e simplificar problemas, desenvolver o raciocínio lógico, analisar fatos, reduzir problemas em partes menores e gerenciáveis, entre outros procedimentos mentais. O estudo realizado por (Sousa, Silva, Raiol, Sarges, & Bezerra, 2015) 4 indica que os alunos que realizaram o curso de programação, ofertado pelos autores, melhoraram o desempenho na disciplina de matemática. Além disso, enquanto aprendem a programar desenvolvem habilidades cognitivas como abstração, comparação e análise crítica de soluções, como é relatado no estudo realizado por (Torezani et al, 2013), no qual os autores apresentam um ambiente criado especificamente para apoiar o processo de aprendizagem de programação em crianças do ensino fundamental.…”

“…Por exemplo, (Machado et al, 2010) utilizaram atividades plugadas e desplugadas para preparar alunos para a Olimpíada Brasileira de Informática. (Sousa et al, 2015) utilizaram atividades desplugadas para introduzir conceitos iniciais de computação, antes das aulas plugadas de ensino de programação com Logo. Já o minicurso ofertado por (Araújo, Rodrigues, Silva, & Soares, 2015) utilizou a plataforma Scratch para ensino de programação e as atividades desplugadas foram usadas como meio de avaliação dos conceitos aprendidos.…”