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O distanciamento social face a pandemia do coronavírus acelerou as transformações no ensino e nas práticas didático-pedagógicas. O ensino presencial migrou para o ensino remoto aliado ao uso de Tecnologia de Informação e Comunicação para realizar aulas. Entretanto, a falta da interação entre professor e alunos pode tornar a aprendizagem cansativa e pouco motivadora. O objetivo deste trabalho é propor e avaliar um modelo colaborativo de aulas fracionadas com micro atividades para melhorar a interação entre professor e alunos. Para avaliar o modelo realizamos um experimento com alunos de Computação. Os resultados indicam grande facilidade de uso, aceitação e intenção de adoção em comparação com modelo tradicional no ensino remoto.

Evaluating digital games is challenging since success is defined by enjoyment and gameplay experience, two factors that are hard to measure. While several works presented methods to analyze these factors, it is rare to find studies that evaluate the impact that the input methods (gamepads, touch, keyboards) have on the experience. We now introduce an exploratory user experience and usability study that compares two radically different game controllers: a mobile touch-based controller and a traditional gamepad, using subjective and objective user data. Results of this exploratory study indicate that while the general user experience and usability were similar with both controllers, the physiological measures indicate that the emotions differ between interfaces. In our final thoughts, we provide insights about how to evaluate and compare the experience with game controllers.

Context: Before starting the development of a final thesis, there areseveral challenges for both faculty advisors and university students.For professors, notoriously, there is the great challenge of findingstudents who want to participate in the development of their academicprojects. For students, the difficulty of finding projects orteachers who want to work on their ideas is recurrent. Objective:The goal of this work is to propose and evaluate a tool called Plugue,to support the project-based learning approach and manage topicideas projects in the academic community. Method: A survey with82 Brazilian academic students and professors was conducted tocollect information about the perception of the utility, perceptionof use, and intention to use the tool using the TAM3 model. Ananalysis of the collected data was conducted according to exploredata and generate results. Results: We identified the characteristicsof participants, current scenario, and perceptions of utility, use, andintended use according to the level of agreement of participants.Conclusions: Our study indicates that the approaches used and thefeatures of the Plugue tool are promising and suitable for highereducation and confirm the need for the tool for universities.

Context: Public Higher Education Institutions adopt managerialtechnological innovations to respond to their demands. However,some systems may or may not partially meet the institution’s needs,making system acceptance and university management difficult.Objective: The goal of this work is to evaluate the usability andsatisfaction of an institution’s Information System and Project Management(SIGProj) in the context of the university extension andpropose a new system to maximize system usage. Method: for evaluation,empirical methods were used: (i) System Usability Scale(SUS) and NBR ISO/IEC 9126 quality model for the current SIGProj,and (ii) Technology Acceptance Model (TAM) for the evaluation ofthe proposal system during a workshop with expert users. Results:The results indicate low usability of the current SIGProj, highlightingthe need to prioritize design and usability. Nonetheless, was ahigh perception of acceptance, adoption and intention to use thesystem proposed. Conclusions: We concluded, therefore, that theresult of our work can contribute to a more adequate, innovativeand promising development of a project management system foruniversity extension.

Nas últimas décadas, a avaliação da experiência de usuário na utilização de sistemas ganhou importância. Existem diversos métodos de avaliação de experiência de usuário, entretanto identificar qual é o método mais indicado a ser aplicado em cada fase do ciclo de design de um sistema é um desafio. O objetivo desse minicurso teórico-prático é apresentar o modelo TAM (Technology Acceptance Model), suas principais aplicações e exemplos de casos reais. Na parte teórica são apresentadas as definições e aplicações do modelo TAM, incluindo as etapas necessárias para sua utilização na etapa de design de aplicações computacionais. Na parte prática, exemplos de casos reais são explorados em atividades com os participantes para uma melhor compreensão do uso do modelo TAM.

Centros urbanos apresentam continuamente problemas estruturais que demandam manutenção. Os canais para o cidadão relatar estes problemas são diversos e em cidades de grande porte podem existir aplicações eficientes. Entretanto, o estudo da viabilidade do uso destes recursos em cidades de pequeno e médio porte é fundamental para o apoio à gestão pública. Neste estudo, realizamos a prototipação de um aplicativo voltado às cidades inteligentes que usa crowdsourcing e gamificação. O protótipo foi avaliado pelos métodos de usabilidade, satisfação e aceitação da tecnologia. Os resultados demonstraram grande intenção de adoção, utilidade e facilidade de uso, em comparação com as formas tradicionais de interação entre o cidadão e o poder público.