Metodologia Para Ensino do Pensamento Computacional para Crianças Baseada na Alternância de Atividades Plugadas e Desplugadas

Abstract

Ensinar o pensamento computacional às crianças tem sido cada vez mais reconhecido nos últimos anos como uma atividade importante, principalmente nos países da Europa e nos Estados Unidos. No Brasil, a Sociedade Brasileira de Computação (SBC) recomenda que as habilidades de raciocínio computacional sejam trabalhadas desde estágios iniciais da educação. O contato com conceitos de pensamento computacional fornece experiências que podem encorajar as crianças a desenvolver habilidades diferentes, como o raciocínio lógico, a solução de problemas, reconhecimento de padrões, decomposição e generalização, e assim por diante. Este artigo apresenta uma metodologia, chamada MEPeCoC (Metodologia para Ensino de Pensamento Computacional para Crianças), que visa apoiar o ensino do pensamento computacional para as crianças. Ao executar atividades desplugadas e plugadas alternadamente e complementá-las com o desenvolvimento de um projeto, a MEPeCoC visa introduzir os fundamentos de forma sinérgica e incremental. A proposta foi avaliada em um estudo de caso com participação de alunos do ensino fundamental pertencentes a uma escola pública de Sorocaba - SP. Os resultados demonstraram que os elementos que compõem a metodologia trazem um grande potencial para auxiliar o ensino do pensamento computacional.

O efeito do Artigo de Jeannette Wing nas publicações da Revista Brasileira de Informática na Educação (RBIE)

“…Alguns trabalhos descreviam uma Metodologia, incluindo o desenvolvimento de materiais didáticos, como Cruz et al [2021] e Mara Berto et al [2019], que desenvolveram ferramentas para o ensino de computação. Ambos direcionando suas pesquisas a educação básica, utilizando ferramentas de ensino que exploravam atividades plugadas e desplugadas.…”

Perspectiva crítica para la enseñanza del pensamiento computacional

“…Es precisamente el pensamiento algorítmico una habilidad fundamental del pensamiento computacional. Para autores como [27], [28] el pensamiento algorítmico es una capacidad cognitiva usada en la construcción secuencias lógicas para realización una tarea particular o alcanzar un objetivo: a este tipo de procesos se le conoce con el nombre de algoritmo. En este orden de ideas, los algoritmos son procesos cercanos a la cotidianidad de las personas, pues se pueden encontrar en tareas cotidianas desempeñadas en distintos tipos de contextos y aunque se construyen a partir de la reflexión y el análisis personal, los fundamentos se pueden enseñar desde edades tempranas [29].…”

Conectando Aspectos Socioculturais Ao Pensamento Computacional Em Atividades Desplugadas No Ensino Fundamental

“…Esses estudos foram realizados nas regiões Sul (11), Sudeste (cinco), Norte (um), Nordeste (oito) e Centro-Oeste (um). Desses trabalhos, apenas sete identificaram algum projeto de extensão ou pesquisa associado (BERTO; ZAINA; SAKATA, 2019;CAMPOS et al, 2014;FARIAS et al, 2019;KOHLER et al, 2019;MEDEIROS et al, 2020;PINHEIRO et al, 2019;PINHO et al, 2016). Ressaltamos que projetos de extensão devem estar alinhados com as diretrizes da extensão universitária (NOGUEIRA, 2001) e aqui destacamos: impacto na formação do estudante e impacto na transformação social.…”