O trabalho docente nas páginas de Educação &amp; Sociedade em seus (quase) 100 números

Lüdke, Menga; Boing, Luiz Alberto

doi:10.1590/s0101-73302007000300025

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“…Regulação, controle e avaliação por competências fazem parte das mutações do emprego e do trabalho industrial e chegam às escolas sem considerar os princípios educativos tampouco as realidades que distinguem o ensino básico do ensino médio (Lüdke & Boing, 2007).…”

Section: Dimensões Da Intensificação Do Trabalho Docenteunclassified

Intensificação do trabalho e saúde dos professores

Assunção¹,

Oliveira²

2009

Educ. Soc.

114

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RESUMO:A centralidade atribuída aos docentes nos processos de reformas educacionais em curso traz novas exigências profissionais com efeitos sobre a sua saúde. Buscando resultados na literatura epidemiológica e ergonômica, este artigo tece relações entre o processo de intensificação do trabalho nas escolas e o tipo de adoecimento dos professores descrito nos estudos atuais. Sobre a intensificação, são mencionados fatores qualitativos, caracterizados pelas transformações da atividade sem o necessário suporte social para acomodar as exigências do trabalho, e fatores quantitativos, relacionados ao aumento do volume de tarefas nas escolas. As evidências trazidas ao texto permitem esboçar as bases de um modelo explicativo para o processo de morbidade docente calcado em determinantes ambientais e organizacionais e suas implicações sobre a atividade de trabalho na sala de aula. Palavras-chave:Intensificação do trabalho. Saúde do trabalhador.Trabalho docente. Professor. WORK INTENSIFICATION AND TEACHERS' HEALTHABSTRACT: The centrality given to teachers in the ongoing educational reforms creates new professional demands that affect their health. Seeking results in the literature on epidemiology and ergonomics, this paper suggests relations between the work * Doutora em Ergonomia, médica do trabalho e professora

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Section: Dimensões Da Intensificação Do Trabalho Docenteunclassified

Intensificação do trabalho e saúde dos professores

Assunção¹,

Oliveira²

2009

Educ. Soc.

114

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“…The VHL was accessed in two studies published in collective health periodicals (Cortez et al, 2017;Santana;Neves, 2017). One specific journal from the area of education was used in the study conducted by Lüdke and Boing (2007), and Anped in only one study (Sanches;Gama, 2016). Searches exclusively in theses, dissertations, books and compilations were conducted in the study by Souza and Leite (2011).…”

Section: Problem Of Teacher Malaise Suffering and Sickness: Results mentioning

confidence: 99%

Mal-estar, sofrimento e adoecimento do professor: de narrativas do trabalho e da cultura docente à docência como profissão

Penteado

Neto

2019

Saude soc.

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Resumo Este trabalho tem como objetivo apresentar uma leitura crítica da problemática do mal-estar, dos sofrimentos e dos adoecimentos de professores, vinculada à história do trabalho docente, aos modos de ser/estar na ocupação e à cultura do magistério. A metodologia envolveu revisão narrativa de 12 publicações selecionadas, o que possibilitou identificar os principais aspectos atribuídos às questões: epidemiológicos, de naturalização da problemática na docência, políticas públicas, organização do trabalho docente e identidade profissional docente. A discussão busca apontar as formas de visibilidade e invisibilidade dessa problemática no cenário social e educacional brasileiro, com atenção para o trabalho, a formação de professores e a cultura do magistério mediante os aportes de Maurice Tardif a respeito das “idades do ensino”. O estudo mostra como o mal-estar, o sofrimento e o adoecimento de professores podem exprimir narrativas coletivas da docência marcada pela vocação e pela socialização profissional pela feminização - e como dimensões sociais, históricas e culturais do trabalho docente podem interferir nos modos coletivos de perceber e cuidar do corpo e da saúde e levar ao adoecimento. Por fim, aponta o desafio de se pensar corpo/saúde/bem-estar no âmbito da cultura ocupacional docente, como elementos que substanciam o desenvolvimento profissional e o projeto de profissionalização docente.

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“…As a device of conformation of school practices, in the form of Marta Carvalho (1998, p. 38), perceiving this knowledge, the printouts give record to the "representations that determined agents make of themselves, of their own practices, of other agents' practices, of institutions' -such as the school -and of the processes that constitute them". On the other hand, as the analyses of Gandini (1995), Lüdke andBoing (2007), Faria (2009), Galvão et. al.…”

Section: Final Considerationsmentioning

confidence: 97%

Uma revista em suas proposições: a Revista da Faculdade de Educação da Unicamp

Paulilo

2019

Pro-Posições

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Resumo O artigo analisa os ciclos de vida da Pro-Posições. O propósito é discutir os momentos em que a revista repensou seu funcionamento e celebrou os resultados. A maneira, então, de tratar a questão ficou organizada em função de três movimentos. O primeiro compreende os testemunhos de celebração. Depois, a análise considera as mudanças na composição da equipe editorial para estudar as reformulações de escopo e layout. Finalmente, o estudo foca as mudanças editoriais anunciadas pela revista como parâmetro de comparação para compreender o trabalho dos responsáveis pela publicação desta revista nos diversos períodos do seu ciclo de vida.

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O trabalho docente nas páginas de Educação & Sociedade em seus (quase) 100 números

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Intensificação do trabalho e saúde dos professores

Intensificação do trabalho e saúde dos professores

Mal-estar, sofrimento e adoecimento do professor: de narrativas do trabalho e da cultura docente à docência como profissão

Uma revista em suas proposições: a Revista da Faculdade de Educação da Unicamp

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