O trabalho da psicologia no âmbito da inclusão, de acordo com alunos de graduação

Abstract

A pesquisa teve como objetivo identificar as representações sociais de alunos de cursos de licenciatura sobre a atuação do psicólogo em relação ao processo de inclusão do aluno público alvo da educação especial. O instrumento utilizado foi um questionário com cinco questões que abordaram temáticas como: o contato com a psicologia, as representações sociais diante do psicólogo em geral, na escola e na inclusão de alunos PAEE. Participaram ao todo 264 alunos do ensino superior. Os resultados apontaram que grande parte dos entrevistados já teve contado com psicólogo, porém poucos deles tiveram um contato com a atuação desse profissional no âmbito escolar. Observou-se uma diferença nas representações sociais em relação ao papel do psicólogo no processo de inclusão escolar tanto intragrupos, isto é, para alunos do mesmo curso, mas em semestres distintos, como também intergrupos. De modo geral, a maioria dos alunos entrevistados respondeu que o psicólogo pode atuar no cotidiano da inclusão escolar criando em parceria com os educadores novas formas de mediação qualificada.

Perceptions about special education and giftedness between psychologists and psychology students: some reflections

“…The psychologist will also be able to act directly in the planning of continuing education programs involving clarifications about the diagnosis of these students and aspects related to their specific social, educational, affective and emotional characteristics or even evaluate the effectiveness of educational practices present in these students education programs (Maia-Pinto & Fleith, 2004). However, regardless of the range of possibilities of action in the academic context, in practice, what is seen is that it is restricted, in most cases, to psychological assessment (Maturana et al, 2017). In this sense it's important to investigate the knowledge that this professional and future professionals have about the special education and, especially, giftedness.…”