O Storytelling como ferramenta de aprendizado ativo

Abstract

Este artigo destaca a prática do storytelling com o objetivo de analisar sua conexão com a metodologia de aprendizado ativo. Para tanto, apresentamos os debates sobre aprendizado ativo, sua finalidade, estratégias e métodos para apontar as contribuições do storytelling a essa metodologia. Os principais objetivos do artigo são: esclarecer e evidenciar as diferenças entre a atividade de contar histórias como forma de entretenimento e a utilidade dessa prática como estratégia pedagógica, no contexto do aprendizado ativo em áreas em que não tem sido usada, como nas Relações Internacionais. Analisamos a incorporação da prática do storytelling pela metodologia do aprendizado ativo em diferentes níveis de ensino. Concluímos que, dentre as suas contribuições possíveis, destacam-se a retenção de conhecimento no longo prazo e a construção de conexões cognitivas entre o objeto de estudo e a realidade social dos estudantes, podendo promover aprendizado pela empatia e capacidade de autonomia na atitude ativa em busca de solução de problemas, levando-se em conta contextos sociais de diferentes níveis: local, nacional e, também, internacional.

A importância da narração de histórias na educação em enfermagem

“…Assim, torna-se evidente que a narração de histórias tem sido implementada no ensino da enfermagem nas últimas duas décadas e apresenta múltiplas vantagens para a formação do enfermeiro. É válido ressaltar que para a implementação da narração ser bem-sucedida, o educador contador de histórias deve conhecer seu público alvo, considerando os grupos sociais, interesses, faixas etárias e seus feedbacks com relação a aceitação da metodologia empregada (Valença & Tostes, 2019).…”

“…A narração de histórias é considerada uma das metodologias ativas de ensino-aprendizagem, visto que pressupõe uma reação dos ouvintes à narrativa, de modo que os mesmos participem conjunta e ativamente da construção da aprendizagem (Valença & Tostes, 2019). No ensino em saúde, nota-se a necessidade de incorporação dessas metodologias para que sejam estabelecidas diretrizes inovadoras para conectar teoria e prática e romper a dicotomia existente entre a formação clínica e o ensino básico (Roman et al, 2017).…”

Aplicando O Storytelling No Ensino Profissionalizante: Um Relato De Experiência

“…Com um sentido mais amplo, Miller & Pennycuff (2008) o definem como contar uma narrativa a um ou mais ouvintes por meio da voz e dos gestos. Já Valença & Tostes (2019) definem como uma prática que envolve narrativas com um cunho social ou cultural que tem o objetivo de causar reflexão e consolidação de ideias por meio da percepção desses significados. Sole & Wilson (2002)…”