O saber escolar na garantia de direitos de crianças e adolescentes em tempos de COVID-19

Abstract

A Deus em primeiro lugar, por ser a motivação, o apoio e o sustento de toda a minha vida.Agradeço pela vida, pela saúde, e pela oportunidade de realizar esse sonho. Ele me direcionou até aqui com o desejo de compreender, conhecer, pesquisar, e também colaborar para a construção de uma sociedade mais humana, na garantia de direitos de crianças e adolescentes.Acredito que há propósitos maiores que os meus em cada empreendimento. Agradeço pela presença do Espírito Santo em todos os momentos, trazendo discernimento, luz e sabedoria em cada passo. Esse mestrado é uma das experiências de concretização na minha vida da frase de inspiração de Santa Teresinha do Menino Jesus: "Deus não poderia me inspirar desejos irrealizáveis".Aos meus pais, Maria de Fátima Macedo e Jeremias de Macedo, pelo trabalho de educação e dedicação de toda a vida. Eles sempre me apoiaram e incentivaram pelo exemplo.Agradeço à minha mãe pelo exemplo de mais de trinta anos de trabalho como professora da Educação Básica no município de Taubaté. Cresci assistindo ao seu trabalho com a comunidade escolar, as lutas profissionais pela qualidade da Educação e pelo reconhecimento da classe profissional dos professores. Agradeço ao meu pai por me acompanhar na minha caminhada escolar, desde o primeiro dia de aula na Pré-escola, e de todas as vezes que me levou até à escola. Agradeço pela presença e companhia nas viagens nos primeiros momentos do mestrado, quando estava conhecendo mais São Paulo. À professora Dra. Marilene Proença Rebello de Souza, que desde o processo seletivo me aceitou, acolheu com carinho no grupo de pesquisa, e orientou esse trabalho com tanta experiência e conhecimento. Nesse processo de estudos do Mestrado, pude experimentar a convivência com essa profissional maravilhosa, em quem eu me inspiro, inclusive me emocionando na realização das leituras, de cada artigo e livro produzidos por ela. O raciocínio de construção epistemológica durante as orientações e aulas, o estilo de escrita marcante e singular, com consistência e coerência, convicta das propostas educacionais, também sempre me fizeram sentir alegria e gratidão por ser sua orientanda.Aos estimados professores Dr. Hélio Roberto Braunstein e Dr. Wagner Roberto do Amaral, integrantes da Banca examinadora, que realizaram valiosas considerações e importantes contribuições para o desenvolvimento desse trabalho e para a minha reflexão e prática profissional.

Dimensões biopsicossociais na rotina escolar de crianças e adolescentes com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade durante a pandemia de COVID-19

“…Com isso, enfatizou a importância dos fenômenos biológicos, sociais, ambientais e psicológicos na saúde e bem-estar do paciente. [20][21][22][23][24][25][26][27][28][29][30][31][32] O isolamento social causado pela pandemia de Covid-19 ocasionando a suspensão das atividades escolares, confinamento de crianças e adolescentes em suas casas, acabou por afetar o desenvolvimento psicomotor e a saúde mental destes. As medidas sanitárias restringiram eventos públicos, atividades recreativas ao ar livre e paralisação de aulas presenciais.…”

“…O ambiente escolar permite para a criança e adolescente o estabelecimento de relações sociais fora do núcleo familiar. Os profissionais presentes no contexto escolar são capacitados para lidar com os métodos de ensino e aprendizagem e a produção das suas subjetividades, atuando como facilitadores no processo de desenvolvimento dos alunos e orientação dos pais 29 .…”