O retraimento social em adolescentes: um estudo descritivo do seu ajustamento sócio-emocional segundo a perspectiva dos professores

Abstract

ResumoO retraimento social dos adolescentes refere-se ao auto-isolamento relativamente ao seu grupo de pares, que se traduz num comportamento solitário manifestado de forma consistente (em diferentes situações e ao longo do tempo) e na presença de pares com quem têm familiaridade ou não. Este comportamento pode ter consequências negativas, principalmente na adolescência e pode ser um fator preditor de ajustamento psicossocial. Este estudo tem por objetivo analisar a relação entre o retraimento social e o ajustamento sócio-emocional, em termos de comportamento e competências académicas em meio escolar. Participaram no estudo 348 estudantes, com uma média de idades de 14 anos e residência na região da grande Lisboa. Os dados do retraimento social foram recolhidos através da adaptação do Extended Class Play e os do ajustamento sócio-emocional através da adaptação do Teacher-Child Rating Scale. Os resultados mostram que os professores perceberam os adolescentes socialmente retraídos como sendo menos assertivos e como tendo menos aptidões sociais com os pares. Estes resultados apontam para constrangimentos na sua capacidade de ajustamento sócio-emocional à escola. Palavras-chave:Retraimento social, relação de pares, competências sociais, adolescência. Social Withdrawal in Adolescents: A Descriptive Study of their Socio Emotional Adjustment from the Teacher Perspective AbstractAdolescents social withdrawal refers to the self-isolation relative to their peer group translating into a solitary behavior manifested consistently (in different situations and over time) and in the presence of either familiar or unfamiliar peers.

The Diagnostic Accuracy of Delayed Development in Adolescents

“…Such a problem results in socioemotional disturbances, such as anxiety, depression, low self-esteem, and family and school problems. The worsening of shyness and retraction make relationships difficult in the school environment and cause social isolation in adolescents (Ribeiro, Santos, Freitas, Correia & Rubin, 2015).…”

O que aprendemos com a pandemia? Reflexões orientadas pela Teoria da Subjetividade sobre os processos de ensinar e aprender

“…Ao mesmo tempo que a socialização se mostra como muito importante nessa fase, por outro lado, uma característica considerada comum da adolescência é o retraimento social, o qual se traduz em um autoisolamento realizado pelo próprio adolescente, onde este busca pouca ou nenhuma interação social com o meio. Esse isolamento ocorre de maneira costumeira, frequente e está ligado a diversos fatores socioemocionais, como timidez, vergonha, baixa autoestima, medo de rejeição, baixa valorização de si e solidão, sentimentos que são comuns nessa fase (RIBEIRO et al, 2015).…”

“…Além disso, ao auto isolar-se, o adolescente realiza, de forma passiva, a retirada ou a redução significativa ou total do contato interpessoal, fato que é de extrema importância para o seu desenvolvimento, tendo em visto que durante a fase da adolescência é o momento onde mais se deve ocorrer processos de socialização para que o sujeito constitua sua identidade e autoestima (RIBEIRO et al, 2015).…”

Vivências de adolescentes com sintomas depressivos em contexto escolar

“…O retraimento social é considerado o comportamento isolacionista do indivíduo na relação com seus pares, de forma contínua, e afeta o adolescente, necessitando de atenção por parte de seus responsáveis e professores. 15 A falta de interação social demonstra-se preocupante 9 | Herzog FF, Ribeiro AC, Welter LS, Senhem GD, Silveira LBTD, Freitas FF no desenvolvimento saudável da criança e do adolescente, e indica um aumento na probabilidade de problemas sociais e comportamentais, e nos relacionamentos interpessoais no futuro. 16 Na sequência, observam-se alguns depoimentos que demonstram comportamentos de autolesão sem intenção suicida, ideações suicidas e agressividade.…”