O processo do ensino e aprendizado de matemática “pós pandêmico” nas escolas públicas de Vigia-PA.

Abstract

Este artigo analisa as experiências adquiridas no estágio da turma de Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado do Pará – Campus Vigia, 2020, com a turma de 7º ano de uma escola estadual em Santa Rosa, Vigia. Objetivamos neste trabalho colaborar com o processo de aprendizagem dos alunos. A metodologia se volta para a abordagem quanti-quali de pesquisa, elaborada por meio de análises de campo, bem como por pesquisas bibliográficas como Ricardo et al. (2018) e UNESCO (2021), e ainda, diferentes dados disponibilizados pelo INEP. Os resultados nos agradaram o quanto a pandemia afetou no processo de ensino e aprendizado da matemática, mas também, em como os materiais manipuláveis ​​e metodologias ativas fizeram a diferença para a compreensão do conteúdo.