O Papel dos Mapas Conceituais na Educação Médica

Abstract

No âmbito do ensino da medicina, diante das imperiosas mudanças necessárias para a formação de um profissional que aprenda a aprender, a aprendizagem significativa de David Ausubel - pressuposto teórico para a construção de mapas conceituais - tem permitido uma genuína articulação dos conhecimentos necessários à prática médica, facultando, portanto, um aprendizado mais efetivo e permitindo a atuação em um contexto complexo e interdisciplinar. Em conformidade com o exposto, o presente manuscrito objetiva apresentar o papel dos mapas conceituais na educação médica.

Formação médica na estratégia de saúde da família: percepções discentes

“…É importante permitir que o estudante de Medicinaque se encontra, hoje, diante de um novo modelo curricular constituído por Maea e por novos cenários de ensino-aprendizagem -se torne o egresso apontado pelas DCN. Para isto, propõe-se sua inserção na Atenção Primária à Saúde, com base na noção da integralidade do cuidado, centrada em seu abrangente conceito de adoecer biopsicossocioambiental, contextualizada, inscrita na aprendizagem significativa 69 Desta forma, é de fundamental importância que as escolas médicas estejam atentas às díspares experiências de integração ensino-trabalho-comunidade -tal como a presentemente descrita -e que as percepções dos estudantes e dos usuários do SUS sejam consideradas como referência para melhor adequação de ensino-aprendizagem nestes cenários, uma vez que esta inserção pode se tornar um efetivo instrumento de integração e sensibilização para a realidade local daquela comunidade, consolidando, assim, o sucesso de uma real transformação curricular.…”

Estratégia Educacional Baseada em Problemas para Grandes Grupos: Relato de Experiência

“…Mas a característica fundamental do modelo mental é a capacidade de autocorreção decorrente do erro ou da não funcionalidade do modelo para seu construtor 24,25 . passo 10: sínTese Cada grupo deverá fazer uma síntese ou diagrama ou mapa conceitual dos tópicos discutidos 24,26,27 . Será escolhido um mapa para discussão e fechamento do problema.…”

Jogos para capacitação de profissionais de saúde na atenção à violência de gênero

“…Assim, eles apresentam, em uma estrutura gráfica, diferentes conceitos de forma relacional 29 A segunda etapa constou da validação do conteúdo teó-rico em uma oficina com 21 profissionais de três equipes de uma Unidade de Saúde Integrada localizada em João Pessoa (PB). Na ocasião, profissionais de diferentes categorias das equipes -médicos, enfermeiros, técnicos de enfermagem, odontólogos, agente de saúde bucal, agente comunitário de saúde, dentre outros -foram estimulados, diante de casos práticos apresentados, a expor suas concepções a respeito da violência contra a mulher e do papel do profissional.…”