O papel dos cursinhos populares nos acessos e mudanças de perspectivas de seus participantes

Abstract

O presente texto tem o intuito de discutir o papel dos chamados cursinhos populares ou comunitários com relação aos aspectos dos mecanismos de acesso aos espaços e oportunidades assimilados pelos grupos sociais hegemônicos. Outro objetivo é a descrição das principais características desses grupos sociais de acordo as categorias de capital social, capital cultural e habitus criadas pelo sociólogo Pierre Bourdieu (1930-2002). Além de apresentar dados coletados sobre os diferentes grupos do Estado de São Paulo, tais como, nome, localização e instituição a queestão ligados; optou-se por discutir com maior profundidade as características identitárias de onze destes cursinhos, chamados nesse texto de núcleos. Essa escolha deu-se por conta dos registros de participação destes núcleos durante sete anos de encontros no evento chamado Fórum dos Cursinhos Populares de Ribeirão Preto e região, desde o ano de 2004. A discussão desses núcleos como espaços privilegiados na configuração de um capital social e de acesso ao capital cultural nas ociedade de classes converge em uma descrição ainda mais focada em dois desses núcleos por apresentarem características, metodologias e fundamentos que possibilitam conclusões sobre a importância desses espaços para a mudança de perspectiva na vida de trabalhadores que participam desses grupos.

Cursinho popular por estudantes da universidade: práticas político-pedagógicas e formação docente

“…The field of popular pre-college courses has also been more consciously or deliberately articulated by agents who promote meetings and forums. These events or coalitions have been recorded as an important source of inspiration and political-pedagogical resources for other subjects to form new popular courses (Carvalho and Freitas, 2013;Costa and Gomes, 2017;Kato, 2011). Another deliberate form of articulation of popular pre-college courses is that nuclei are already born articulated in the form of "network" or "movement".…”

Career Guidance in a Communitarian Preparatory Course for University: Presentation and Analysis of a 10-year Extension Project

“…O plantão é uma modalidade de intervenção fundamentada na ideia de que as pessoas têm demandas urgentes e que precisam ser atendidas no momento em que surgem, por isso a necessidade de se estar sempre disponível no mesmo local e horá-rio (dia fixo da semana), sendo este o espaço de referência do OPC durante a semana para os/as alunos/as [14]: "É bom termos um espaço específico para pensar no nosso futuro antes das aulas, pois o cursinho tem muitas atividades que nos deixam loucos", como apontou uma aluna. A oferta de um serviço de referência para acolhimento e orientação alivia a pressão sobre o/a aluno/a e permite que ele/a se sinta mais à vontade (confortável e acolhido) para seguir seu rumo ou mesmo arriscar-se um pouco mais.…”

Instrumento de autoavaliação para estudantes de cursinhos populares: a evasão como problemática

“…Já no ensino público básico, estudantes e professores são submetidos a condições de sucateamento, dentre as quais: formação inadequada, condições de trabalho e salário digno dos professores; pouca motivação dos estudantes para frequentar às aulas e aprender, dentre outras; que favorecem a formação de um grupo numeroso de indivíduos que sai da escola sem dominar conceitos básicos e ingressa no mercado de trabalho. O resultado dessa estrutura foi, por décadas, o baixo índice de estudantes provindos de escolas públicas nas grandes Universidades do país (KATO, 2011).…”

“…No estado de São Paulo, a partir de levantamentos feitos por Kato (2011) foram identificados cerca de 68 núcleos de cursinhos populares, com peculiaridades e formas de organizações distintas. Contudo, sempre visando a democratização do acesso ao ensino superior e com algumas uniformidades em suas composições, dentre as quais foram destacadas:…”