O lúdico como recurso didático para o ensino de frações no 6º ano do Ensino Fundamental

Abstract

O ensino da matemática na educação fundamental é um desafio para docentes e pesquisadores. Para superar essas barreiras técnicas metodológicas o lúdico tem sido utilizado. O lúdico está associado a dança, a música e ao jogar, consiste em um mecanismo poderoso para aumentar o interesse dos alunos por alguma disciplina ou conteúdo. Essa metodologia torna o aprendizado mais divertido e interessante, possibilitando o ensino do conteúdo de uma maneira leve. Devido a sua importância, este trabalho tem como objetivo utilizar o lúdico como ferramenta no auxílio do ensino de frações. A pesquisa foi realizada em uma Escola Municipal, com 30 alunos da turma do 6º ano, sendo 13 do sexo masculino e 17 do sexo feminino. Foi feito uma análise da temática, através de um questionário, a aplicação do jogo e uma avaliação no final das atividades. Verificou-se que, com a inserção dos jogos nas aulas, elas se tornaram mais dinâmica e prazerosa, promovendo uma maior interação entre os alunos/material-manipulável/professor, que contribuiu para uma melhora na aprendizagem do conteúdo de frações.

Contribuições dos jogos matemáticos e modelagem Matemática no ensino da Matemática

“…A fim de sanar as dúvidas dos alunos com relação ao conteúdo de fração, Silva et al (2020) apresentaram dois jogos matemáticos envolvendo esse conteúdo e concluíram a importância da utilização dos jogos, uma vez que os alunos conseguiram relacionar a aplicação das frações com seu cotidiano. Além disso, por meio da interação dos alunos, os autores perceberam uma maior participação e interesse na realização dos cálculos, favorecendo assim uma aprendizagem mais significativa.…”