O estudo do esporte na formação superior em Educação Física: construindo novos horizontes

Abstract

O presente artigo busca refletir sobre o estudo do esporte nos cursos de formação superior de Educação Física. Na primeira parte, o texto discute as dificuldades que historicamente este espaço curricular tem apresentado na formação superior. Em sua segunda seção, o documento examina aspectos considerados fundamentais para uma abordagem mais crítica do estudo do esporte num curso universitário e, finalmente, relata a experiência de organização curricular (ano 2001) no campo do esporte desenvolvida no Curso de Educação Física da Universidade Regional do Noroeste do Estado de Rio Grande do Sul - Unijuí.

O início da docência universitária

“…Sup., Belo Horizonte, v. 7, n. 2, p. 50-62, jul./dez. 2017 propostas de outras universidades (GONZÁLEZ, 2004;2007) Entende-se que a carga horária elevada como monitor -quase quinhentas horas -em componentes curriculares diferentes, possibilitou tanto o aumento do conhecimento sobre os conteúdos de cada disciplina, quanto a capacidade de utilização de metodologias de ensino pautadas na necessidade de reflexão e resolução de problemas, visando que os acadêmicos tenham um papel ativo nas aulas (GONZÁLEZ; BRACHT, 2012). Nesse sentido, a monitoria [...] se constitui em uma iniciativa relevante no seio do ensino universitário, pela oportunidade de ampliação de experiências que contribuem para a formação de estudantes e para o desenvolvimento da docência, pelas possibilidades e diversidades de atividades a serem desenvolvidas cotidianamente em diversos departamentos e disciplinas (ASSIS et al, 2006, p. 396).…”

A Disciplina De Basquetebol Na Graduação Em Educação Física: Relato De Uma Experiência Docente

“…, que poderia me conduzir na articulação de referências advindas de diferentes linhas de produção de conhecimento que atravessam o esporte e, em particular, o basquetebol. Vinculado a esse 'processo', ao narrar os caminhos de formulação da proposta curricular do curso de Educação Física da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul,González (2004) coloca-se numa direção de enfatizar o ensino do esporte, um elemento da cultura corporal de movimento, como um campo de estudos, isto é, como algo dinâmico e em constante processo de compreensão. Nessa perspectiva, a qual se insere num campo de debates sobre a composição/formação curricular dos cursos de Educação Física, o autor evidencia, articulado com o posicionamento de Paulo Fensterseifer (1999) sobre os debates teóricos na Educação Física, que o ensino dos esportes se daria por meio de um processo de mediação e que esse levaria o aluno (graduando ou aquele em processo de formação escolar) a um domínio, a ampliação e a modificação de determinados discursos e instrumentos que transpassam/conformam o esporte, os quais foram…”

Formação Em Educação Física: Uma Análise Comparativa De Concepções De Corpo De Graduandos

“…Posteriormente, houve a tentativa de ampliar o referencial teórico com a reforma curricular de 1987, que contempla, ainda mantendo as características técnicas, os aspectos críticos e socioculturais (AZEVEDO; MALINA, 2004; BENITES; SOUZA NETO; HUNGER, 2008). As disciplinas esportivas nas universidades vêm sendo substituídas por outras que manifestam o leque da cultura corporal, além do acréscimo de disciplinas oriundas das Ciências Humanas e Sociais (GONZALEZ, 2004).…”

“…Sociais 7 . Conforme alguns autores, determinados professores universitários, especialmente os da área dos esportes, não acompanham as novas propostas curriculares, evidenciando a perpetuação do tecnicismo e a visão de corpo "fragmentada" (VEGA, 2002;GONZALEZ, 2004).…”