O estudante de enfermagem do sexo masculino: um problema para o ensino de enfermagem obstétrica?

Abstract

A autora faz considerações sobre o ensino de enfermagem obstétrica a estudantes do sexo masculino e relata o ensino dessa disciplina a esses estudantes na Escola de Enfermagem da USP.Para o ingresso nos cursos de graduação em enfermagem não existe discriminação de sexo; assim sendo, o ensino das disciplinas de enfermagem deve ser o mesmo para os estudantes de ambos os sexos.No entanto, nem todos os estudantes do sexo masculino da EEUSP tiveram experiência teórico-prática em enfermagem obstétrica. Os hospitais utilizados para o ensino de campo desta disciplina não permitiam o estágio de estudantes masculinos; alegavam, para fundamentar a recusa, que as "pacientes" (gestantes, parturientes e puérperas) não aceitam ser assistidas pelos mesmos e que a prática de campo em enfermagem obstétrica não é necessária para homens. Assim, na EEUSP, até há alguns anos, a prática de campo em enfermagem obstétrica para estudantes masculinos era substituída por estágio em clínica urológica ou ortopédica.PELA & IMPERATRIZ 13 realizaram, por meio de questionário, um levantamento sobre o ensino de enfermagem obstétrica para estudantes masculinos, nas escolas de enfermagem do Brasil; constataram que 76,2% dos cursos de enfermagem que recebiam estudantes do sexo masculino proporcionavam o ensino teórico-prático em enfermagem obstétrica e 23,8% apenas o ensino teórico. Mencionam, entre as justificativas mais citadas para a omissão do ensino teórico-prático de enfermagem obstétrica as seguintes: "o diretor da maternidade não aceita estudantes do sexo masculino" e "esses estudantes não são aceitos pelas pacientes". As autoras consideram que os motivos apresentados estão ligados a preconceitos e a uma "tradição de ensino de enfermagem onde somente mulheres podem prestar cuidados no ciclo grávido-puerperal".A influência da tradição e dos preconceitos na atitude de profissionais e de leigos em relação à atuação de homens na assistência à mulher no ciclo grávido-puerperal tem raízes históricas 6 » 7 . JORGE 9 , em estudo sobre a evolução da legislação federal do ensino e do exercício profissional da obstetriz no Brasil desde o período colonial ressalta que, o "exercício da arte de partejar" era exclusivo das mulheres; neste estudo verifica-se que a denominação do profissional está redigido sempre no feminino, o que especifica esta atividade como exclusivamente da mulher.Professor Assistente das disciplinas Enfermagem Obstétrica e Neonatal e Enfermagem Ginecológica da EEUSP.

Mapeamento Da Produção Científica Sobre a Enfermagem Obstétrica No Brasil: Uma Revisão De Escopo

“…35,66,[88][89][90][91][92][93][94] Os modelos formativos, cursos de especialização em enfermagem obstétrica e as residências foram discutidos nos estudos, com destaque para potencialidades e limitações dessas modalidades na formação dos recursos humanos para o campo. 12,29,[37][38][61][62]66,89,[92][93][95][96][97][98][99][100][101][102][103][104][105][106][107][108][109][110][111] Dentre as potencialidades da formação profissional, realçaram-se as contribuições para melhoria da assistência à mulher e formação de novos profissionais para o mercado de trabalho; ampliação do horizonte de atuação profissional; aumento da capacidade técnico-científica das enfermeiras; maior reconhecimento da equipe médica e redução da violência obstétrica e de práticas intervencionistas, na assistência ao parto. 88-89,93-95,97,101,105,109-110 .…”

“…29,66,92,[96][97][98]101,103,107,109 Aumentar a oferta de cursos de especialização. 89,[93][94]100,104 Incorporar o tema da violência obstétrica nos currículos. [37][38]110 Ofertar as mesmas oportunidades de ensino para o estudante masculino.…”

“…102 Investir na capacitação formal das parteiras. 35,90,104 Estimular a postura política e a militância pelas questões inerentes à profissão. [61][62]92 Reorientar a prática de ensino para favorecer o desenvolvimento da autonomia profissional.…”

Homens na Enfermagem: inserção, vivência e trajetória profissional

“…Assim, o habitus também se traduz na maneira como cada um enfrenta os embates na vida cotidiana, as relações na faculdade, dia a dia nos estágios, Saúde da Mulher sem dificuldade, sempre amparados pelas professoras e pelas colegas, até em estágios voluntários fora do período de aula. (P7, P8, P10, P15).Esse fato foi estudo porTsunechiro (1980), por alguns integrantes desta mesma população. Para o aceite dos alunos homens nos campos de estágios de Saúde da Mulher, foi realizado um esforço de todo pessoal envolvido no processo: do próprio estudante, da docente, as colegas de classe, dos médicos e dos funcionários do hospital e/ou maternidade.…”