O Estado Da Arte Sobre Educação Popular Na Pós-Graduação Paraibana: Serviço Social E Educação (1980- 2016)

Abstract

Nas disputas de hegemonia, a educação popular corre na contramão da que é dominante, visto que estimula a criticidade, o diálogo, a conscientização e a práxis dos sujeitos históricos. Neste trabalho, fazemos um breve resgate histórico da relação entre Educação Popular e Serviço Social e apresentamos os resultados finais do projeto Pibic/Cnpq intitulado ‘O estado da Arte sobre Educação Popular na Pós-Graduação paraibana: Serviço Social e Educação’ (1980- 2016), em que fizemos um levantamento das dissertações e das teses paraibanas que abordam a Educação Popular nas áreas de Serviço Social e Educação e o cruzamento dessas produções de 1980 a 2016. Metodologicamente, é uma pesquisa do tipo exploratória e bibliográfica, cuja forma de abordagem é quali-quantitativa, fundamentada no referencial teórico-crítico. Realizamos um estudo do tipo ‘estado da arte’, em que fizemos um levantamento das dissertações e das teses das Pós-Graduações Stricto Sensu em Educação e Serviço Social do estado da Paraíba que abordam o tema educação popular. Para coletar os dados, recorremos ao portal da Biblioteca Digital Brasileira de teses e dissertações, ao banco de teses do portal da CAPES, a pesquisas em bibliotecas virtuais, a sites das pós-graduações em questão e ao relatório final de iniciação científica (PIBIC/CNPq), vigência 2011-2012, de Juberlândia Mamede Bezerra Chaves, intitulado “O estado da Arte sobre Educação Popular na Pós-Graduação paraibana: Serviço Social e Educação (1980- 2010)”. Os resultados da pesquisa revelaram um total de 128 produções - 99% da área de Educação. Isso demonstra como vem sendo incipiente a produção do conhecimento acerca da educação popular na área de Serviço Social da Paraíba. Constatamos, ainda, que, das produções analisadas, 84% adotam um referencial teórico-metodológico crítico, o que reafirma que a educação popular, como um direcionamento crítico, tem muito a acrescentar na prática do Serviço Social.Palavras-chave: Serviço Social. Educação Popular. Pós-graduação.

Educação popular e arte

“…Os processos educativos são resultantes das práticas sociais, desenvolvem-se na relação entre as pessoas (RIBEIRO JÚNIOR et al, 2013) e devem ser entendidos como um processo de construção de conhecimento de modo horizontal, no qual não há um "mestre" responsável por transmitir seu saber, logo, não deve haver imposição de saber, mas uma troca que gera novos saberes (TREVISAN, 2011;SOUZA et al, 2014;MACHADO;CAVALCANTI;SOARES, 2017). Desde a década de 1970, os ensinamentos de Paulo Freire vêm inspirando outro fazer em educação.…”

“…A transformação das relações sociais implica transgressões ao que é hegemônico. Ainda que seja uma tarefa árdua, tendo em vista a lógica do sistema capitalista, é possível e necessário criar resistências e novas práticas que vão de encontro a essa lógica (STRECK, 2006;MACHADO;CAVALCANTI;SOARES, 2017). Nessa perspectiva, a arte, como ferramenta metodológica, provoca emoções e as transforma.…”