O Ensino De Química Por Investigação Em Um Livro Didático: Análise Da Abordagem Experimental

Oliveira, Luis Alberto Boaventura; Carbo, Leandro; Rocha, Edimarcio Francisco da

doi:10.23926/rpd.2022.v7.n2.e22042.id1489

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“…Os livros didáticos são uma importante ferramenta que tem como pretensão auxiliar o professor no processo de ensino e aprendizagem das escolas da rede pública, sendo criados e distribuídos por meio do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD). Nesse sentido, pesquisas têm sido realizadas para investigar o livro didático (Sá;Ribeiro, 2020;Oliveira;Carbo;Rocha, 2022;Lage, 2023).…”

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O método científico no Manual do Professor de Ciências da Natureza e suas Tecnologias: (des)encontros com a visão comum

Silva,

Assis,

Barbosa

et al. 2023

RPD

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O Manual do Professor (MP) da área da Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT) é originado com a pretensão de auxiliar o professor em sala de aula. É nele que importantes concepções são elucidadas e conhecimentos aprofundados, como a concepção apresentada sobre o método científico. Desse modo, a presente pesquisa objetivou analisar as visões do método científico presentes no MP do Ensino Médio da área de CNT. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e a análise ocorreu a partir de três categorias: 1. Construção do conhecimento científico; 2. Experimentação; e 3. Etapas/passos do método; método. Os resultados demonstram que no MP o método científico ainda é abordado com base no Método Hipotético Dedutivo, discutido por Karl Popper, projetando uma visão comum da Ciência para os professores. Para superar essa visão, apresentamos uma proposta didática para a formação continuada de professores da área de CNT.

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O método científico no Manual do Professor de Ciências da Natureza e suas Tecnologias: (des)encontros com a visão comum

Silva,

Assis,

Barbosa

et al. 2023

RPD

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“…Portanto, a Química entre outras tantas ciências investigativas também conclama para si um uso e aplicação de recursos, estratégias, e ferramentas específicas para promover a efetivação da aprendizagem científica (OLIVEIRA, CARBO;ROCHA, 2022).…”

Section: Introductionunclassified

A Didática De Ciências E O Uso De Recursos Tecnopedagógicos: Estratégias Para O Ensino De Química

Machado¹,

Silva²,

Almeida³

2022

RPD

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O objetivo da investigação é apresentar um mapeamento de um grupo de estudos que aborda o uso de recursos tecnológicos, em especial os Recursos Educacionais Abertos (REA), Softwares Educacionais (SE) e Objetos de Aprendizagem (AO) para o Ensino de Química. A estratégia exploratória de pesquisa e de método hipotético-dedutivo lançou mão de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) entre os anos de 2005 até 2021 garimpada nos repositórios digitais - SciELO, Google Acadêmico e Periódico da Capes. Buscou-se analisar um rol de artigos e publicações que tratavam o uso das tecnologias para o Ensino de Química, com vistas a obtenção de uma RSL associada ao uso de estratégias didáticas na Química. O estudo demonstra que o uso de recursos tecnopedagógicos configura-se como estratégia de apoio ao ensino e aprendizagem, favoráveis à aprendizagem científica, e está presente nos espaços escolares/universitários agregando experiências exitosas no aumento da capacidade de abstração química.

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A Educação Ambiental no Ensino de Química das escolas brasileiras de educação básica

Carvalho,

Faria Filho

2024

RPD

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Os problemas ambientais da atualidade estão prejudicando a natureza e a qualidade de vida do homem, colocando em risco o futuro da humanidade. Essa realidade mostra a importância de políticas públicas para garantir que a educação ambiental esteja presente nas escolas. Portanto, esse trabalho tem como objetivo descrever as práticas de educação ambiental no ensino de química de escolas de educação básica, por meio de revisão bibliográfica. Primeiramente, conduziu-se uma pesquisa por artigos acadêmicos com o tema "educação ambiental no ensino de química", com o período de análise definido de 2000 a 2022. Posteriormente, realizou-se uma busca por documentos da legislação brasileira relacionados à educação ambiental. Após leitura dos resumos, 11 artigos foram escolhidos para análise textual. Observou-se a importância de inserir a educação ambiental no ensino de química como instrumento para trabalhar a preservação ambiental e reduzir as consequências das ações antrópicas no meio ambiente por meio de práticas contextualizadas em sala de aula, destacando a instituição escolar como um espaço propício para a formação integral do indivíduo nas perspectivas da educação ambiental.

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O Ensino De Química Por Investigação Em Um Livro Didático: Análise Da Abordagem Experimental

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O método científico no Manual do Professor de Ciências da Natureza e suas Tecnologias: (des)encontros com a visão comum

A Didática De Ciências E O Uso De Recursos Tecnopedagógicos: Estratégias Para O Ensino De Química

A Educação Ambiental no Ensino de Química das escolas brasileiras de educação básica

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