O Ensino de Química integrado a temas ambientais: Um relato de experiência com escolares do ensino médio

Abstract

Esse trabalho teve como objetivo relatar uma experiência envolvendo a aplicação de uma Sequência Didática (SD) integrando conteúdos de química à temas ambientais para estudantes do ensino médio (EM). As atividades foram realizadas em uma escola pública, localizada na Cidade de Encanto, região do Alto Oeste, no Estado do Rio Grande do Norte, junto aos estudantes matriculados na 3ª série do EM. Visando proporcionar uma efetiva e satisfatória em funções orgânicas e suas relações com o meio ambiente, estruturou-se uma sequência didática em 05 etapas: I) Sondagem dos conhecimentos prévios dos estudantes; II); Aula de campo no Rio encanto; III) Aulas expositivas-dialógicas abordando conteúdos de Química e meio ambiente; IV) Elaboração de cartazes educativos-ambientais; V) Socialização dos materiais elaborados. Por meio desta experiência vivenciada, acredita-se que a inserção de temas ambientais associadas às aulas de Química, possibilitam que os discentes sejam sensibilizados quanto as questões ambientais locais, tornando-se assim, cidadãos críticos e conscientes, intervindo no meio social de sua vivência com práticas socioambientalmente, inovadoras, transformadoras e sustentáveis.

O Conto “Ótima É a Água” De Primo Levi, Como Mote Para O Estudo E Compreensão Do Conceito De Viscosidade

“…Como, por exemplo a água do mar das praias do nordeste devido aos rejeitos de petróleo". Diniz, Silva, Silva e Santos (2021), ao discutirem sobre Educação Ambiental, estabelecem que, o professor, para despertar nos alunos a consciência da importância da química, deve aproveitar situações de impactos ambientais visando um processo de ensino e de aprendizagem interdisciplinar. Dessa forma, o conto apresentou potencial em fomentar questões interdisciplinares, contextuais e problematizadoras, extrapolando o conceito de viscosidade para problemas contemporâneos.…”

Air pollution as a proposal for chemistry teaching

“…It is worth noting that the teaching and learning process of Chemistry content must integrate significant interdisciplinary knowledge for social, economic, political, and environmental developments (Tavares et al, 2021;Diniz et al, 2021). In this sense, the environmental theme discussed in High School Chemistry classes helps in the development of social values, behaviors and attitudes that favor the student's critical sense, strengthening the awareness of their present and future actions in the individual and collective life of society (De Oliveira et al, 2016;Mendonça, 2015).…”

Abordagem investigativa-experimental de eletroquímica utilizando materiais eletroeletrônicos descartados

“…A adoção dessa metodologia de trabalho para o ensino da eletroquímica permitiu uma gama de discussões em sala de aula, uma vez que a sequência didática adotada tangenciou a Química Ambiental (Arrigo, et al, 2018;Bianchini & Zuliani, 2009;Diniz, et al, 2021;Monteiro, 2018;Silva, et al, 222). De acordo com Verga Filho (2008), o trabalho em laboratório requer cuidado com as técnicas, descarte e manejo dos materiais, devido à periculosidade e contaminação.…”