O ensino de produção de textos acadêmicos à luz da Análise do Discurso

Matos, José Wesley Vieira; Mendes, Maria das Dores Nogueira

doi:10.31560/pimentacultural/2020.314.145-178

Linguística Aplicada: Os Conceitos Que Todos Precisam Conhecer - Volume 2 2020

DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.314.145-178

|View full text |Cite

O ensino de produção de textos acadêmicos à luz da Análise do Discurso

José Wesley Vieira Matos¹,

Maria das Dores Nogueira Mendes²

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...

Citation Types

Supporting

Mentioning

Contrasting

Year Published

2021

Publication Types

Select...

Article1

Relationship

Self Cite1

Independent0

Authors

Journals

Cited by 1 publication

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

A leitura acadêmica como prática discursiva para o ensino de metodologia científica

Mendes

Matos

2021

RAbralin

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Partindo da observação do discurso sobre a leitura acadêmica e percebendo algumas lacunas relacionadas à naturalização e elitização desse processo de letramento, ao enfoque grafocêntrico, como também às práticas de ensino de caráter imediatista voltadas à produção, propomos, neste estudo, refletir sobre a leitura como prática discursiva e as implicações pedagógicas disso para o ensino de metodologia científica no contexto universitário. Apoiados nas discussões desenvolvidas por Orlandi (2007; 2008), Possenti (1992; 2009a) e, principalmente, Maingueneau (1997; 2004; 2008; 2015), apresentamos os conceitos que podem fundamentar uma perspectiva discursiva da leitura, tais como campo discursivo, posicionamento, investimentos discursivos, formas de textualidade e competência (inter)discursiva. Tal aporte não aparece desconexo de uma sistematicidade didática, por isso, também enfatizamos o papel basilar da leitura para as práticas de pesquisa exploratória e, de forma geral, para as demais práticas nucleares do campo. No centro das discussões, o tipo de comunidade fechada, as características gerais das práticas genéricas, os papéis dos parceiros legítimos em relação com a especificidade das cenas genéricas científicas e a coincidência dos sujeitos produtores e consumidores reforçam que, na ciência, os atos de leitura são aliados aos de produção. Dessa forma, esperamos contribuir com as discussões sobre um ensino de metodologia científica mais reflexivo que não subentenda a leitura como dada, nem a relegue a um lugar menor, mas busque compreendê-la, na medida em que enfocamos as competências genérica e (inter)discursiva, enquanto prática clivada e constitutiva do trabalho investigativo

show abstract

A leitura acadêmica como prática discursiva para o ensino de metodologia científica

Mendes

Matos

2021

RAbralin

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.

Contact Info

hi@scite.ai

10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614

Henderson, NV 89052, USA

Blog Terms and Conditions API Terms Privacy Policy Contact Cookie Preferences Do Not Sell or Share My Personal Information

Made with 💙 for researchers

Part of the Research Solutions Family.

O ensino de produção de textos acadêmicos à luz da Análise do Discurso

Cited by 1 publication

References 0 publications

A leitura acadêmica como prática discursiva para o ensino de metodologia científica

A leitura acadêmica como prática discursiva para o ensino de metodologia científica

Contact Info

Product

Resources

About