O ensino de lutas na Educação Física Escolar: uma revisão sistemática da literatura

Abstract

Este artigo teve como objetivo analisar a produção acadêmica brasileira acerca do ensino das lutas como conteúdo das aulas de Educação Física Escolar. Utilizou-se o método qualitativo de revisão sistemática, o qual foi pesquisado em periódicos do sistema WebQualis entre A1 e B2. Para seleção dos artigos foram analisados os títulos, resumos e estudo na integra, buscando artigos que tratassem do conteúdo “lutas na escola”. Foram selecionados 19 artigos que resultaram em três categorias: Aspectos Pedagógicos e Metodológicos das Lutas; Violência e Lutas no Contexto Escolar; e Formação Docente. Constatamos que é necessário sistematizar o ensino das lutas e refletir sobre sua intervenção pedagógica, potencializar a formação inicial e continuada na operacionalização deste conteúdo, distanciar as lutas da ideia de violência e promover a escola como local de estudo e propagação deste conteúdo.

Os Consensos Sobre Os Aspectos Pedagógicos De Especialistas/Acadêmicos No Ensino Do Conteúdo Lutas Nas Escolas

“…Esse é um conteúdo que deve ser vivenciado de forma democrática respeitando as limitações de cada estudante. Ao abordar o conteúdo lutas, o professor deve ser capaz de articular aspectos técnicos e movimentos próprios das lutas, incluindo e envolvendo cada estudante na prática das lutas (RUFINO; DARIDO, 2012;MOURA et al, 2019;MOURA et al, 2017).…”

“…Isso ocorre porque de alguma forma, a abordagem dos esportes ainda tem certa hegemonia dentre os outros conteúdos como as lutas (MOURA et al, 2017). Moura et al (2019) analisaram a produção sobre as lutas na educação física escolar no período de 2005-2015. Apontaram que os principais temas apresentados pela literatura neste período há os aspectos metodológicos, os estereótipos da violência e a necessidade de melhoria na formação docente.…”

“…A formação inicial tem um papel fundamental em proporcionar aos futuros professores a segurança necessária para abordar esse conteúdo nas aulas (MOURA et al, 2019). A formação inicial precisa ser reformulada e apresentar uma organização do ensino que dialogue com as necessidades da escola (MOURA et al 2017;FONSECA;FRANCHINI;DEL VECCHIO, 2013).…”

Esporte No Contexto Escolar

“…No campo da ciência, por ser um fenômeno de múltiplas possibilidades, o esporte é investigado em diferentes áreas de estudo, podendo ser relacionado aos aspectos da biodinâmica, sociocultural e pedagógico (MANOEL; CARVALHO, 2011). Em relação ao contexto escolar, estudos recentes de revisão, estado da arte e bibliométricos, vem buscando explorar a produção sobre esporte (ANDRADE; MACIAS, 2020;BRESSAN;IMPOLCETTO, 2020;CAGLIARI et al, 2020;IMPOLCETO FM, 2016;KRAHENBUHL et al, 2018;MARIANO et al, 2019;MOURA et al, 2019;SANTOS;BRANDÃO, 2019). Porém, os estudos têm focado em modalidades específicas (voleibol, lutas, atletismo, handebol e ginástica), o que não permite ter um panorama da produção científica sobre o tema e sua evolução ao longo do tempo.…”

Metodologias e estratégias pedagógicas para o ensino das lutas, artes marciais e esportes de combate: uma revisão integrativa

“…Para isso, as metodologias e as estratégias pedagógicas de ensino das lutas devem possibilitar com que os alunos explorem diferentes contextos, garantindo o ecletismo e o desenvolvimento multilateral, visando à formação, ampliação e enriquecimento cultural (MOURA et al, 2019). Nessa perspectiva, é preciso analisar quais metodologias de ensino e práticas pe-dagógicas que os professores estão utilizando e de que forma estão ensinando as lutas.…”