O Ensino Das Estratégias De Compreensão Leitora: Uma Proposta Com Livros De Literatura Infantil

Abstract

RESUMO: O presente artigo objetiva apresentar os resultados da tese defendida em 2014 na UNESP -Presidente Prudente. O problema central da pesquisa consistiu em mostrar como um trabalho sistematizado sobre o ensino das estratégias de leitura contribuiu para o avanço na compreensão do texto literário. A metodologia utilizada constou de pesquisa teórica e pesquisa-ação, aplicada em uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal da cidade de Marília/SP em 2011, na qual atuei como professora da turma. Os resultados revelam que a incorporação adequada das estratégias de compreensão contribuiu para a formação do leitor estratégico. Dentre as sete estratégias ensinadas destacam-se as apropriadas pelas crianças: conhecimento prévio, conexões, inferências e questões ao texto. A pesquisa colaborou também com a ampliação do acervo literário das crianças e com o desenvolvimento do gosto pela leitura de literatura infantil. PALAVRAS -CHAVE: Ensino da Leitura. Estratégia de Leitura. Literatura Infantil. INTRODUÇÃONo atual contexto da educação brasileira buscar maneiras de garantir a formação do leitor se faz urgente. Deflagrada pelas atuais avaliações externas, tanto as nacionais como as internacionais, é notório que a formação do leitor ainda não é eficaz como apontam Zilberman (2010) e Cosson (2007). Apesar de diversos estudos na área, ainda há falta de clareza para os professores sobre o ensino da leitura, da literatura e da necessidade da sua escolarização.Dado esse panorama, é comum no ambiente escolar, atividades baseadas na interpretação de textos do livro didático feita com fragmentos de textos, debates, fichas de leitura e resumos, bem como a leitura de literatura centrada na figura do professor. Espera-se que com tais atitudes os alunos aprendam a ler. Cosson (2007) aponta que tais práticas são equívocos e que estão distantes de um trabalho realmente voltado para o ensino da leitura via literatura.

A Leitura Literária Na Sala De Aula: Estratégias De Leitura E O Processo De Alfabetização

“…Dentro da minha concepção de leitura, que considera o leitor como aquele que interage e dialoga com o texto (SILVA, 2014), considero as estratégias de leitura uma metodologia viável, que contribui de maneira efetiva para a constituição do leitor literário. Essa proposta permite uma ressignificação do uso da literatura, a qual deixou de ter na minha prática um viés voltado apenas para despertar o gosto ou como pretexto para o desenvolvimento de projetos de ensino.…”