O efeito de um programa de atividades rítmicas na interação social e na coordenação motora em crianças com transtorno do espectro autista

Krüger, Gabriele Radünz; Garcias, Luciana Maia; Hax, Gabriela Padilha; Marques, Alexandre Carriconde

doi:10.12820/rbafs.23e0046

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“…In analyzing Table 1, we verified the existence of different proposals of physical activity, such as training of trampolines (Lourenço, Esteves, Corredeira, & Seabra, 2015a, 2015b or dance (Krüger, Garcias, Hax, & Marques, 2018). To improve motor skills, it may improve the motor skills of children with ASD, in a program whose aim was to work the fundamental motor skills (Bremer, Balogh, & Lloyd, 2014).…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 79%

Motor Intervention and Assessment Instruments in Autism Spectrum Disorders

Lourenço¹,

Esteves²

2019

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The practice of physical activity in people with disabilities provides important health benefits (Wind, Schwend, & Larson, 2004; Chanias, Reid, & Hoover, 1998), particularly in individuals with autism spectrum disorder (ASD). Several motor interventions have been suggested as beneficial for this population. Considering this variety, it is important to synthesize the different existing programs, the population in which they are applied. This research aims to review the motor interventions used in children with ASD, as well as the evaluation methods used, so that it becomes clear what the options are for motor work with this population. All the studies presented showed improvements in participants. A literature search was conducted in Web of Science, SCOPUS and Google Scholar 2013, to include research studies that evaluate motor intervention in children with ASD. Fifteen studies meet inclusion criteria. Results show that motor intervention programs that have been carried out are quite diverse, from dance, trampoline training, balance training or fundamental motor skills, for example, to evaluate motor skills which used different test batteries, one of the most common is the motor proficiency test of Bruininks-Oseretsky. On the other hand, other methods were used to evaluate the social interaction like Gilliam Autism Rating Scale or Autism Rating Scale. We conclude that to improve the motor fitness of children with ASD different strategies can be followed. As the revised programs use different evaluation tools, it is difficult to compare the results obtained with each other. A motor intervention that comprises different types of exercises and materials, using ludic exercises may be a potentially more effective strategy.

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Section: Resultsmentioning

confidence: 79%

Motor Intervention and Assessment Instruments in Autism Spectrum Disorders

Lourenço¹,

Esteves²

2019

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“…Outros autores hipotetizaram a ideia de que as atividades rítmicas seriam um método interessante a ser tratado nessa população, visto que se enquadram em uma estratégia de baixo custo e a dinâmica possibilita uma expressão corporal de acordo com as necessidades do momento 24 . A proposta Zablotsky et al 6 13/22 59,1…”

Section: Síntese Dos Resultadosunclassified

“…A idade reprodutiva tardia é um fator relevante para o nascimento de crianças com esse pressupõe a aquisição de novos fundamentos que poderiam subsidiar pesquisas contemporâneas. No entanto, desfechos em uma amostra contendo crianças com TEA, com o propósito de identificar as atividades rítmicas nas interações sociais por meio do efeito estandardizado mediante o uso do método "d de Cohen" 25 , apontaram efeitos não significativos com as atividades rítmicas, e os resultados foram semelhantes no momento pré-teste (p = 0,556) e não houve diferença para interação social após as 14 semanas de intervenção (p = 0,111) 24 . Todavia, sabe-se que os benefícios das atividades rítmicas podem melhorar o desenvolvimento social e estabelece-se, durante a sua execução, um ambiente agradável e de fácil aprendizagem 26 .…”

Section: Estratégias Para Interação Social Em Pacientes Com Teaunclassified

“…Uma amostra com 12 alunos com TEA apontou a área com menos dificuldade de percepção sensorial, com 69,2% que realizaram versus (vs.) 30,8% que não realizam a percepção sensitiva, e a área de coordenação motora, com 59,6% vs. 40,4%, respectivamente 20 . Sobre a coordenação motora, o estudo de Krüger et al 24 avaliou o efeito da intervenção baseada em exercícios físicos nas habilidades motoras no pré e pós-testes, para os grupos intervenção e controle. Em crianças com TEA, o estudo apresentou melhora nas habilidades motoras após 14 semanas de atividades rítmicas, com p = 0,042; tamanho do efeito de 1,86 (d de Cohen).…”

Section: Interação Motora Em Pacientes Com Teaunclassified

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Estratégias para o transtorno do espectro autista: interação social e intervenções terapêuticas

Nascimento

Bitencourt

Fleig

2021

J. bras. psiquiatr.

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RESUMO Objetivo: Identificar os fatores que dificultam as intervenções terapêuticas motoras em crianças com transtorno do espectro autista. Métodos: Foram utilizadas as bases de dados PubMed, Web of Science, Scopus e LILACS. Uma pesquisa de literatura cinzenta foi conduzida com acadêmico do Google. PRISMA foi usado, bem como a análise de risco de viés adaptada do Cochrane Manual para ensaios clínicos e, para outros estudos, foi utilizada a lista de verificação Downs e Black. Resultados: Dezessete artigos científicos foram incluídos na análise de síntese qualitativa sobre estratégias para interação social e motora em pacientes com transtorno do espectro autista. Quatorze artigos científicos alcançaram pontuações aceitáveis na escala de Downs e Black, e três ensaios clínicos indicaram domínios satisfatórios. Pessoas com transtorno do espectro autista apresentaram percentuais acima de 30%, com dificuldades de comportamentos sociáveis, de aprendizagem e de comunicação. O diagnóstico adequado e a preconização de um plano de tratamento para o desenvolvimento da motricidade são estratégias fundamentais e de ordem prioritária, uma vez que possibilitarão uma análise quantitativa ao longo da vida do autista, assim como proporcionarão uma maior viabilidade de análise das habilidades cognitivas. Conclusão: A dificuldade de comportamento social do indivíduo com transtorno do espectro autista pode ser o ponto-alvo nas suas limitações de aprendizagem motora. Portanto, a concepção metodológica com a prática de imitação, associada a uma dinâmica prazerosa do exercício rítmico, é a melhor sugestão para contemplar o direcionamento das pesquisas contemporâneas, uma vez que, quando prevalece a inter-relação entre interação social, aprendizagem motora e percepções sensoriais, os desfechos são mais significativos para essas crianças.

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“…Doze estudos avaliaram especificamente habilidades motoras fundamentais em crianças com TEA, e destes estudos quatro fizeram diagnóstico do desempenho motor dos sujeitos estudados (MacDonald et al, 2013;Liu et al, 2014;Mache & Todd, 2016;Krüger et al, 2019) enquanto que oito verificaram os efeitos de programas de intervenção nessas habilidades motoras (Allen et al, 2017;Breslin & Rudisill, 2011;Case et al, 2018;Edwards et al, 2016;Felzer-Kim et al, 2020;Goff et al, 2016;Henderson et al, 2016;Krüger et al, 2018). Nos quatro estudos diagnóstico que avaliaram habilidades motoras de locomoção e de controle de objetos, foi encontrado desempenho inferior em relação aos pares sem o TEA (Liu et al, 2014;MacDonald et al, 2013;Mache et al, 2016;Krüger et al, 2019).…”

Section: Estudos Que Avaliaram Habilidades Motorasunclassified

Desempenho motor em crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA): uma revisão integrativa da literatura

Machado

Gomes

Ortigas

et al. 2022

RSD

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Objetivou-se analisar por meio de revisão integrativa da literatura evidências de pesquisas relacionadas ao desempenho motor em crianças e adolescentes com transtorno do espectro autista (TEA). Os critérios de inclusão adotados foram: artigos publicados entre 1980 e 2020. As buscas foram feitas no Lilacs, Pubmed, Google Scholar, Research Gate e Psycinfo, utilizando-se os descritores: autismo, “habilidade motora”, “capacidade motora” e “desempenho motor”. Encontrou-se 976 registros na busca inicial, selecionando-se 61 que preencheram os critérios de inclusão estabelecidos. Foram encontrados estudos realizados com crianças na primeira, segunda e terceira infância e uma minoria realizados com crianças e adolescentes na mesma amostra. Em relação ao sexo, 73,7% dos estudos conteve em suas amostras sujeitos do sexo feminino e masculino, 21,3% sujeitos apenas do sexo masculino e 4,9% apenas sujeitos do sexo feminino. Na maior parte dos estudos, os instrumentos utilizados para avaliar o desempenho motor das crianças e adolescentes com TEA mensuraram as capacidades motoras, enquanto outros mensuraram as habilidades motoras fundamentais de locomoção e controle de objetos, sendo que a maioria dos estudos indicou desempenho motor dos sujeitos com TEA inferior aos pares sem o transtorno ou a crianças com outras deficiências. Destaca-se que tais resultados sugerem que avaliações motoras possam compor o conjunto de testes para o diagnóstico da TEA.

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O efeito de um programa de atividades rítmicas na interação social e na coordenação motora em crianças com transtorno do espectro autista

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Motor Intervention and Assessment Instruments in Autism Spectrum Disorders

Motor Intervention and Assessment Instruments in Autism Spectrum Disorders

Estratégias para o transtorno do espectro autista: interação social e intervenções terapêuticas

Desempenho motor em crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA): uma revisão integrativa da literatura

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