O circo e suas miragens: a escola nacional do circo e a história dos espetáculos na produção acadêmica brasileira

Abstract

O circo é uma manifestação artística que transita entre as mais diversas sociedades da história da humanidade, e delas empresta características e peculiaridades. Chegou ao Brasil no século XVIII e, no século XX iniciou processo de capitalização dos espetáculos, ainda em andamento, o que vem trazendo implicações para sua configuração e, principalmente, para o trabalhador circense. Destacamos o fato de que, uma vez que os espetáculos assumiram valor de troca e possibilidade de acúmulo de capital, o artista enquanto fornecedor da força de trabalho precisou qualificar e profissionalizar suas atividades e, uma das formas encontradas, foi a institucionalização dos conhecimentos circenses em escolas profissionalizantes. A criação da Escola Nacional do Circo, fundada em 1982 no Rio de Janeiro, e mantida até hoje pela Fundação Nacional de Artes (FUNARTE), é um exemplo desse processo. Nesse contexto, o objetivo do presente estudo é analisar a produção acadêmica referente a Escola Nacional do Circo e, consequentemente, aquelas que tematizam a reestruturação do circo com o surgimento das grandes companhias empresariais e as mudanças ocorridas nas relações de produção no espetáculo.

Por entre as brechas dos muros da universidade: O circo como componente curricular na formação inicial em Educação Física

“…Estudos recentes (Bortoleto, 2011;Kronbauer & Nascimento, 2013;Ontañón, Duprat, & Bortoleto, 2012) revelaram a exponencial expansão da produção acadêmica relativa ao circo nas últimas duas décadas, gerando interessantes diálogos, bem como o aprofundamento do debate pedagógico e curricular na Educação Física, alimentado, sobretudo, pela necessidade de reconhecimento e valorização deste patrimônio cultural e imaterial nos espaços educativos.…”

A Arte Circense E Seu Diálogo Com a Educação Física: Uma Experiência No Instituto Federal De Educação, Ciência E Tecnologia Do Rio Grande Do Sul

“…Ao longo do século XX, essa manifestação artística seria controlada por famílias de artistas através de companhias circenses, que embora comerciais, mantinham ainda uma organização social próxima às populações humildes do interior do país. Ainda que houvesse novas transformações a partir dos anos 1970, tendo em vista o desenvolvimento enquanto empreendimentos comerciais, destaca-se que tradições de uma arte popular, mesmo com esse novo contexto, ainda foram preservadas (Kronbauer & Nascimento, 2013).…”

Tem palhaço na Educação Física escolar? Tem, sim senhor!

“…Essa experiência aponta que é possível ensinar a palhaçaria nas aulas de Educação Física. Nas últimas duas décadas houve um aumento significativo nas produções acadêmicas sobre o circo (ROCHA, 2010;KRONBAUER;NASCIMENTO, 2013), em especial, estudos e relatos de experiências que envolvem a inserção do circo na Educação Física escolar (TOLEDO; ZANOTTO, 2020;CONCEIÇÃO JR. et al, 2020;MOURA, 2020;ZAIM-DE-MELO et al, 2020) em todas as etapas de ensino, da Educação Infantil ao Ensino Superior (SANTOS RODRIGUES et al, 2021;LEMKE, 2022). Uma das principais razões para esse fenômeno é o reconhecimento do potencial educativo do circo na Educação Básica (RIBEIRO et al, 2021) e, especialmente, nas aulas de Educação Física (CARDANI et al, 2017;.…”