Nuevos escenarios para la estrategia de desarrollo universitario en el espacio educativo internacional

Abstract

El objetivo de esta investigación fue mostrar cómo diversos enfoques para comprender el papel, el lugar y la misión de la universidad han sufrido cambios en el contexto de la retrospectiva histórica y la sociedad moderna. La base metodológica del estudio son los trabajos clásicos y modernos de científicos y especialistas rusos y extranjeros, los métodos de generalización y análisis teóricos, el método de sistematización, el análisis interdisciplinario y comparativo de trabajos sociológicos, filosóficos, culturales y económicos en el campo de la educación superior. educación, y evaluaciones de expertos y análisis de los datos secundarios. Como resultado, se identificaron las principales tendencias en el desarrollo de las universidades y los determinantes socioculturales de la transformación de las universidades. Se analizó la erosión de los formatos universitarios tradicionales y la transición a formas digitales de comunicación educativa y científica. A pesar de las transformaciones socioculturales actuales y la aparición de nuevos modelos de universidad, la universidad resuelve sus principales tareas de formar una persona pensante y formar especialistas de alto nivel. Sin embargo, estos procesos obligan a la universidad a revisar las estructuras y principios tradicionales de existencia, así como a estar más atenta al proceso de incremento de nuevos conocimientos e información, para no caer en los extremos de quedarse exclusivamente en la educación o la ciencia.

Online curricula –students’ perception on the quality of digital tools (the online course and the educational websites)

“…The viability of technologies along with the phenomenon of globalization thus transforms university educational practices -the educational process, teaching methodology, methods and tools for assessing students' acquisitions /skills, research practices, directions of educational and /or scientific career development. (Mamedov, Lipatova, Korkiya, 2021) In this process, it is necessary for university education to become receptive to the influences of technology and to integrate adjacent fields, to form interdisciplinary professional networks and to stimulate collaborative teaching, by diminishing the boundaries between specializations, disciplines or fields of knowledge. The development of online curricula adapted both to the training needs of students and training and professional insertion standards is possible if education will meet the challenges of computerization, also by creating multidisciplinary teams of specialists: the education specialist for curriculum development and methodological design, the engineering specialist for supporting software design and development processes, the digital content specialist for the digitization of scientific content, etc.…”