Nuevos escenarios de formación en psicología en Brasil

Abstract

The training in psychology in Brazil undergoes transformations with the expansion of the higher educational sector. On the one hand there is a growing number of courses in psychology at work in the interior regions of the country. On the other, there is a growing incorporation of educational institutions by foreign groups. Thus, the objective of this study reflects on the scenarios of internalization and internationalization of psychology courses, focusing on the challenges to the formation of the Brazilian psychologists. This is a descriptive exploratory study, in which the information for data analysis was recovered in official databases on higher education in Brazil. We believe that this context sets new scenarios and challenges for the training of psychologists, as it repositions the profession in our country, before centered in urban centers, and requires that curricula, including internationalized courses, meet local specificities (spatial, social and symbolic) that permeate Brazilian reality.

A Motivação E a Utilização De Vestimentas Adequadas Nas Aulas De Educação Física

“…A Tabela 2 apresenta a distribuição dos psicólogos quanto ao vínculo empregatício e, nesse sentido, tem-se que a grande maioria, a saber, 45 respondentes (84,9%), é composta de profissionais contratados, enquanto 8 deles (15,1%) são vinculados ao cargo mediante concurso público. Grossi et al (2013), Macedo & Dimenstein (2012) apontam, a respeito do aspecto de elevados números de contratos na Assistência Social, que essa política pública revela intensa introdução de contratos terceirizados e consequente nível elevado de rotatividade dos vínculos empregatícios. Vê-se que, conforme a Tabela 3, a maior parte dos psicólogos está distribuída em serviços com carga horária de 30 ou 40 horas (ambos com 39,6 %).…”

O trabalho profissional da psicologia e do serviço social na política de assistência social : questões, tensões e perspectivas

“…Senra e Guzzo (2012) apontam que "a inserção profissional, articulada dessa forma, precariza o serviço público, além de assumir contornos de desvalorização da categoria profissional" (p. 296). Logo, os próprios técnicos encontram-se desprovidos de direitos e garantias, e, contraditoriamente, são os mesmos que recebem demandas para desenvolverem ações de seguridade social à população (Macedo & Dimenstein, 2012). Este importante exercício de ação-reflexão-ação profissional estimulado pela crescente atuação dos psicólogos no SUAS tem sido, portanto, motivo de uma constante preocupação dos órgãos reguladores da profissão, como o Conselho Federal de Psicologia (CFP), assim como parte das Instituições de Ensino Superior que se ocupam em propiciar uma formação mais condizente com as demandas e necessidades sociais.…”

Formação continuada em psicologia e psicoterapia antroposófica focada em aprendizagem e desenvolvimento

“…Desafio semelhante em relação à formação profissional e à formação profissional continuada ou permanente tem sido encontrado e considerado em outros países também. (Macedo et al, 2014).…”