Novas faces da educação superior no Brasil: reforma do Estado e mudança na produção

A comunidade científica de Alagoas: um olhar a partir dos seus grupos de pesquisa

“…In the period after the Law of Guidelines and Bases for National Education, of 1996, the state experienced an expansion of private Higher Education, attending a great part of the population whose schooling increased. Naturally, as pointed out by Silva Jr. & Sguissardi (2001), the expansion of private Higher Education in the country, with rare exception, ignores the model which integrates teaching, research, and outreach due to a simple relation between investment and financial return.…”

Que educação é pública? A privatização de um direito.

“…Para ele, a distinção entre a propriedade pública e a privada se dá em razão dos objetivos da organização: se o objetivo for o lucro, trata-se de uma organização privada; se for o interesse público, trata-se de uma organização pública; se for a defesa dos interesses de grupos, trata-se de uma organização corporativa. (BRESSER PEREIRA, 2008, p. 395) Silva Junior e Sguissardi (2001), em uma perspectiva crítica ao 'novo' setor público não-estatal, afirmam que a redefinição das esferas pública e privada possibilita a identificação, de fundo ideológico liberal, de uma suposta existência de outros espaços intermediários entre o público e o privado. Concordamos com Sader (2003) quando afirma que o deslocamento da dicotomia público/privado para a dicotomia Estado/Mercado facilita a utilização de argumentos anti-estatais, para justificar os benefícios do mercado e a privatização e para diferenciar os termos publicização e privatização.…”

A reestruturação da educação superior no Brasil e o processo de metamorfose das universidades federais: o caso da Universidade Federal de Goiás (UFG).

“…Nessa perspectiva, coloca-se a reforma do Estado e do sistema educativo no Brasil, propugnada pelos agentes multilaterais, objetivando reduzir a esfera pública e ampliar a esfera privada 1 . Essa conjuntura desempenha, também, papel 1 A esse respeito conferir, dentre outros: Chesnais (1996); Harvey (1992); Oliveira (1998); Rifkin (1995); Chauí (1999a); Silva Jr. e Sguissardi (1999a); Dourado e Oliveira (1999). Segundo Silva Jr. e Sguissardi (1999a), além dessa redução pelo viés privatista, as políticas públicas no Brasil passam por um processo de mercadorização do espaço estatal ou público e, no caso da educação superior, o movimento de reconfiguração tem como meta a reorganização desse espaço social, segundo a lógica do mercado, em meio à redefinição dos determinante no processo de redefinição da educação superior e, em especial, da universidade pública.…”

“…Acerca da autonomia universitária, na perspectiva de constituição das universidades federais como organizações sociais, consultar Silva Jr. eSguissardi (1999a).…”