Note de synthèse

Pochet, Bernard

doi:10.3406/rfp.1995.1235

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“…Lorsqu'il s'agit d'enseigner, l'existence de cette liaison permet de légitimer une pédagogie s'appuyant sur la résolution de problèmes pratiques. Une telle pédagogie fondée sur «l'apprentissage par résolution de problèmes» (Problem Based Learning) a ainsi trouvé un espace d'application privilégié dans l'enseignement de la pratique clinique en médecine (Pochet, 1995).…”

Section: Resultsunclassified

“…Comme Brousseau l'a en effet montré pour l'apprentissage des mathématiques, nous pensons que c'est à travers des situations et des problèmes à résoudre qu'un concept acquiert du sens pour un individu (Brousseau, 1986). L'apprentissage par résolution de problèmes (Problem Based Learning) semble alors donner des résultats probants pour répondre à ce projet de formation (Pochet, 1995).…”

Section: Introductionunclassified

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Un dispositif didactique utilisant une approche conceptuelle en écologie, l'apprentissage par résolution de problèmes et le débat socio-cognitif à l'université

Reynaud¹,

Favre²

1997

didas

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Le conceptd'écosystèmesparaliques, développépardes chercheurs en écologie, permet d'appréhender d'une manière innovante le fonctionnement de divers milieux littoraux pourproposer des solutions à des problèmes concrets tels que la recherche de sites d'implantation de fermes d'élevage depoissons, la reconstitution de paléo-environnements ou encore la recherche de sites de forages pétrolifères. En collaboration avec ces chercheurs, nous avons élaboré un mode de présentation organisant les caractéristiques formelles de ce concept et faisant référence aux problèmes qu'il permet de résoudre. Le dispositif didactique qui est proposé introduit successivement cette approche originale du concept, la résolution de situations-problèmes et un débat entre les participants.

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Section: Resultsunclassified

Section: Introductionunclassified

Un dispositif didactique utilisant une approche conceptuelle en écologie, l'apprentissage par résolution de problèmes et le débat socio-cognitif à l'université

Reynaud¹,

Favre²

1997

didas

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L'apport des SIC (Sciences de l'Information et de la Communication) pour une transformation des données et des acteurs du monde sportif. Un exemple : les entreprises équestres

Guez¹

2007

Staps

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Résumé D’un côté une jeune science, les SIC, qui sont en quête de leur identité, d’un paradigme fondateur, qui cherchent leur place sur le marché des savoirs et qui revendiquent la possibilité de travailler sur les clôtures et interfaces avec les autres disciplines. D’un autre côté le sport avec le développement d’un véritable marché, notamment celui de l’équitation, qui se trouve confronté à de multiples mutations et qui ne demande qu’à être investi, revisité par des théories originales et porteuses d’espoir. Perpétuant ou devançant l’évolution des mentalités, le sport, où régnait l’image de la domination, va-t-il développer son image sur la communication ? Pour étendre ce bien-être sportif aux interrogations hygiéniques, morales, motrices, le sport va-t-il rajouter une orientation sur la communication, qu’elle soit interpersonnelle, dans les groupes ou par et dans les machines à communiquer. Les SIC peuvent-elles aider les cadres sportifs à s’autotransformer pour traiter les informations et maintenir leur niveau de conceptualisation, de prospection et d’anticipation dans ce monde en évolution ?

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La formation à l’usage de l’information : un atout dans l’enseignement supérieur — un état de la question

Bernhard

2015

documentation

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Ces dernières années, de plus en plus d’institutions d’enseignement supérieur, particulièrement en Amérique du Nord, ont inclus dans leurs énoncés de mission l’affirmation de la nécessité de former les étudiants à l’usage de l’information et ont créé des formations créditées à cet effet. Cet article présente un état de la question sur la formation à l’usage de l’information dans les universités nord-américaines, avec quelques références à des formations recensées en France et en Belgique.In the recent past, a growing number of institutions of higher education, especially in North America, have included information literacy training for their students in their mission statements and have created credit courses to reach that goal. This article reviews the literature on information literacy training in North American universities and includes references to French and Belgian experiences.Durante estos últimos años, las instituciones de enseñanza superior, especialmente en América del Norte, fueron incluyendo cada vez más en los enunciados de misión la afirmación de la necesidad de formar a los estudiantes en el uso de la información y para lograrlo crearon programas de capacitación con créditos. Este artículo da una descripción de la situación actual sobre la capacitación para el uso de la información en las universidades norteamericanas y contiene algunas referencias al mismo tema en Francia y Bélgica

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Note de synthèse

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Un dispositif didactique utilisant une approche conceptuelle en écologie, l'apprentissage par résolution de problèmes et le débat socio-cognitif à l'université

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L'apport des SIC (Sciences de l'Information et de la Communication) pour une transformation des données et des acteurs du monde sportif. Un exemple : les entreprises équestres

La formation à l’usage de l’information : un atout dans l’enseignement supérieur — un état de la question

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