Niveles de comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de primaria de una institución educativa en Colombia

Abstract

La comprensión lectora es un proceso interactivo en el que intervienen diferentes factores y se construye una representación propia, organizada y coherente sobre el contenido de un texto. En ella se destacan tres niveles específicos que deben ser desarrollados para alcanzar la comprensión total de un texto: el literal, el inferencial y el crítico. El objetivo de este trabajo fue identificar el grado de desarrollo, en cada nivel de comprensión lectora, de los estudiantes del tercer grado de prima­ria de una institución educativa pública en Riohacha, Colombia, con la finalidad de elaborar propuestas de intervención que permitan mejorar el desempeño en los niveles más débiles. Para ello, se desarrolló una investigación cuantitativa, con diseño de campo transeccional descriptivo, en la que participaron 37 estudiantes. Estos fueron ob­servados utilizando una escala de estimación la cual fué analizada luego usando estadísticas descriptivas. Entre los resultados se destaca que en el nivel literal de la comprensión lectora los estudiantes lograron un desempeño medio, mientras que en los niveles inferencial y crítico su desem­peño fue bajo. Estos resultados sugieren que los estudiantes tienen debilidades de comprensión lectora que deben ser atendidas mediante intervenciones pertinentes.

Investigación pedagógica en educación primaria: explorando innovaciones y reflexiones

“…Los resultados del taller diagnóstico respondieron al primer objetivo planteado, en cuanto a resaltar las falencias y fortalezas de los estudiantes de los grados tercero y cuarto de los dos centros educativos, para identificar el nivel de comprensión lectora en el que se encontraban, indicando que la mayoría de ellos presentaba falencias en el nivel literal de lectura, porque desconocían la información elemental contenida en diferentes tipos de textos, el mensaje explícito, las ideas principales y, por lo mismo, el contenido argumentativo y las relaciones semánticas; tampoco establecían inferencias que les permitieran responder las preguntas planteadas, dada su debilidad para establecer relaciones y puntos de vista. Estos resultados están estrechamente relacionados con los obtenidos por Sierra (2019), quién encontró que los estudiantes, en un 85 % de la población objeto de estudio, no habían logrado la comprensión lectora, por sus "limitaciones en la decodificación de la información, dificultades en la construcción de significados a partir de sus experiencias y su escasa capacidad de estructurar esquemas para lograr la comprensión lectora" (p. 83).…”

Importancia de la comprensión lectora en las áreas básicas del aprendizaje

“…Este nivel se identifica con la lectura reflexiva que se realiza con el objetivo de interpretar y emitir un juicio crítico del texto. Para alcanzar este nivel es preciso vencer los dos niveles anteriores, literal e inferencial (Sierra, 2019;Molina Ibarra, 2020).…”

“…Luego, es posible reconocer a la comprensión lectora como un proceso que culmina cuando una persona interpreta y expresa de forma clara la información leída; en cierta forma, también se puede identificar como proceso en el cual a medida que una persona lee descubre una infinidad de sentidos y significados. Llegado a este punto, no está demás destacar que, la capacidad cognitiva de cada persona varía en función de diversos factores socio-culturales, por lo que, la idea de que la comprensión lectora se da en distintos niveles, es una cuestión interesante e indispensable de abordar, pues, no todas las personas alcanzan el mismo nivel de comprensión lectora.En la comprensión de textos, hay tres niveles: literal, inferencial y crítico El significado literal, es la capacidad del lector para comprender claramente lo que se dice en el texto; reconocer y recordar los sucesos, personajes e ideas principales y secundarias de la lectura(Sierra, 2019).Igual criterio comparten el Ministerio de Educación Nacional República de Colombia (2003), Cruz Sandoval (2016) yRosales et al (2017), quienes estiman que el nivel literal se enfoca en la comprensión de palabras, oraciones y párrafos; en el reconocimiento de los rasgos y características de personajes, objetos, lugares, tiempo en que se desarrollan los hechos y situaciones que se encuentran en el texto; además, de la identificación de los signos de puntuación, el orden y la relación que existe entre las palabras.…”

Eficacia De Cmaptools en El Nivel De Comprensión Lectora en Estudiantes De Primaria, Puno – Perú

“…En la actualidad, nos encontramos frente a una realidad inquietante: un considerable número de estudiantes que transitan por los primeros años de educación primaria progresan hacia niveles académicos más avanzados sin haber logrado cultivar de manera adecuada las habilidades esenciales para asimilar y comprender de manera efectiva el contenido de los textos que encuentran (RAMÍREZ; FERNÁNDEZ-REINA, 2022;VIRAMONTES et al, 2019;MIÑANO;. Este fenómeno plantea cuestionamientos acerca de la integridad del sistema educativo en su conjunto, así como sobre la calidad de las estrategias pedagógicas empleadas en las etapas iniciales de la formación (GALLEGO et al, 2019;GUZMÁN, 2021;CUENCA;SILVA, 2022).…”