Importancia de la comprensión lectora en las áreas básicas del aprendizaje

Abstract

La comprensión lectora es la base del aprendizaje de las demás áreas del saber. El presente ensayo tiene como objetivo analizar la importancia de la comprensión lectora en las áreas básicas del aprendizaje de la Educación Básica. Para lo cual se desarrolló una investigación descriptiva con enfoque cualitativo, sustentada en los métodos revisión documental, hermenéutico y analítico-sintético. Los hallazgos realizados permiten afirmar que es importante el desarrollo de la comprensión lectora para la formación de ciudadanos con “razón y coherencia” en sus interpretaciones; es una capacidad que emerge tras leer un texto; proceso en el cual se construyen significados que involucra operaciones mentales como la atención, secuenciación, procesamiento lógico y memoria. En conclusión, si no hay un buen aprendizaje para decodificar e interpretar los textos, no se pueden esperar buenos resultados en el aprendizaje de las demás áreas curriculares.

Metodología para la formación crítico-literaria del estudiante de la carrera Español-Literatura. Universidad de Oriente, Cuba.

“…El desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo se centra en el estudiante y su propio modo de aprendizaje, con el fin de preparar al alumnado con el propósito de que pueda aprehender por sí mismo y ser capaz de dirigir su propio modo de aprendizaje(Guzhñay, 2021). Está basado en el descubrimiento, el análisis y la participación de los mismos estudiantes, lo cual establece las condiciones para que, a través del conocimiento aprendido anteriormente, desarrollen habilidades analíticas innovadoras, organicen juicios de valor crítico y alcancen estrategias para aplicar el conocimiento aprendido en su vida cotidiana(Granda et al, 2023).En el caso que nos ocupa, que compete a la crítica literaria, el pensamiento crítico-reflexivo se emplea teniendo en cuenta que "aquel lee críticamente, piensa críticamente"(Paul y Elder, 2003, p.4); esto implica que, el sujeto pensante desarrolle destrezas de autorregulación, autodirección, autodisciplina y autocorrección.Sobre el tema de la crítica literaria se han llevado a cabo diversos estudios, entre ellos los de Blume Sánchez (2006), Aranda Creagh (2016),Eagleton (2016) y RodríguezVerdecia et al (2020), quienes abordan aspectos tales como: la construcción de textos literarios, la formación literaria, la historia y la teoría literaria para el análisis literario de una obra; todos necesarios en la formación de un pensador crítico; sin embargo, estos autores consideran que, la crítica literaria se ha dejado un poco de lado, relegándola solo al planteamiento de su definición y su aplicación muy relacionada con la sutil valoración de la obra a partir de elementos que no refuerzan ese ejercicio.En tal sentidoMarín (2014), a través de sus investigaciones concluye que lo más significativo en la formación de un "pensador crítico ideal" es enseñarle a apropiarse de los conceptos y principios básicos de un determinado tema o área de conocimiento, para luego llegar a dominar dicha materia de manera crítica, reflexiva, analítica y vivencial, es ahí donde sujeto y entorno se hacen uno.…”