Nicephor[e]: A web-based solution for teaching forensic and scientific photography

Voisard, R.; Champod, Christophe; Furrer, J.; Curchod, J.; Vautier, A.; Massonnet, Geneviève; Buzzini, Patrick

doi:10.1016/j.forsciint.2006.06.035

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“…Os estudos concentram-se em melhorias no ensino da fotografia utilizando abordagens de aprendizagem combinado (blended learning designs ou b-learning), baseados no desenvolvimento de processos de gerenciamento do conhecimento e na resolução de problemas de práticas específicas de ensino (MANEEWAN; LERTYOSBORDIN, 2017; PHUNGSUK; VIRIYAVEJAKUL; RATANAOLARN, 2017), na utilização de redes sociais para potencialização do aprendizado (ROBBIE; ZEENG, 2008), no desenvolvimento de materiais específicos para estudo online (FAKRI; YUSOFF; SAID, 2015;ZHANG et al, 2013;BROWN;CRUICKSHANK, 2003), no desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem (ABRAHMOV; RONEN, 2008;VOISARD et al, 2007;RIVERA, 2012), assim como, na avaliação da utilização de ambientes de aprendizagem junto aos estudantes (SUKSAI, 2016; MORGADO-AGUIRRE; LOPEZ-MARTIN; CONESA-TEJADA, 2015; ZHANG et al, 2013; CHIN; LIEN; HUANG, 2012), além de um estudo comportamental sobre a percepção dos estudantes espanhóis de comunicação sobre a fotografia digital (MARZAL; SOLER, 2011). É possível afirmar que técnicas convencionais de ensino, que englobam quadro, explanação, slides e uma pequena parte prática de fotografia (ZHANG et al, 2013), dificilmente envolvem as gerações que já cresceram em uma era digital, onde a autoaprendizagem e a exploração ativa de informações são tarefas comum (FAKRI; YUSOFF; SAID, 2015).…”

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“…De Robbie e Zeeng (2008), que como abordado antes utilizaram o Flickr e o estudo de Brown e Cruickshank (2003) que desenvolveu um estúdio virtual para suprir o curto tempo proporcionado para a prática dos conhecimentos no estúdio fotográfico. As demais publicações trabalham com ambientes virtuais de aprendizagem construídos em plataformas como o Moodle e Blackboard (PHUNGSUK; VIRIYAVEJAKUL; RATANAOLARN, 2017; SUKSAI, 2016) ou desenvolvidos pelas equipes das universidades responsáveis (MANEEWAN; LERTYOSBORDIN, 2017; MORGADO-AGUIRRE; LOPEZ-MARTIN; CONESA-TEJADA, 2015;ZHANG et al, 2013;CHIN;LIEN;HUANG, 2012; ABRAHMOV; RONEN, 2008;VOISARD, 2007).…”

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Ensino da fotografia no âmbito da educação superior em Design: uma revisão sistemática de literatura

Amaral¹,

Gonçalves²,

Gitirana³

2019

Blucher Design Proceedings

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ResumoA fotografia tem uma utilização fundamental e extensiva no estudo de diversas áreas do conhecimento, possui uma estreita relação com as atividades do Design e constitui-se primordial à produção cultural contemporânea. Nesse sentido, o ensino da fotografia requer uma inovação constante para manter a sua relevância, visto que dificilmente, técnicas convencionais de ensino, envolvam as gerações que já cresceram em uma era digital. Diante disso, este estudo se propôs a identificar e analisar pesquisas sobre o ensino da fotografia no contexto de ensino superior. Para tanto, adotou-se como método uma revisão sistemática de literatura, que permite sintetizar o conhecimento disponível sobre um determinado assunto e direcioná-lo. A partir dos resultados alcançados nesse processo, são apresentados os principais apontamentos encontrados. Ao final, fica evidente que o reduzido número de publicações envolvendo preocupações com os processos de ensino da fotografia indicam uma necessidade de ampliação de pesquisas com essa temática.Palavras Chave: ensino da fotografia; ensino superior; blended learning e revisão sistemática. AbstractPhotography has a fundamental and extensive use in the study of several areas of knowledge, has a close relationship with the activities of Design and is essential to contemporary cultural production. In this sense, the teaching of photography requires constant innovation to maintain its relevance, since conventional teaching techniques hardly involve the generations that have already grown up in a digital age. Therefore, this study aimed to identify and analyze research on the teaching of photography in the context of higher education. For that, a systematic literature review was adopted as a method, which allows synthesizing the available knowledge about a given subject and direct it. From the results achieved in this process, the main notes are presented. In the end, it is evident that the reduced number of publications involving preoccupations with the teaching processes of the photography indicate a need to expand research on this subject.

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