Necessidades psicológicas básicas: definições operacionais na docência universitária

Abstract

RESUMOA Self-Determination Theory (SDT) pressupõe que a qualidade autônoma da motivação resulta da interação equilibrada entre demandas internas do self e nutrientes contextuais, a partir da satisfação das necessidades psicológicas básicas (NPB) de autonomia, competência e pertencimento. Este estudo qualitativo teve por objetivo explorar as definições operacionais das NPB no âmbito da docência na Educação Superior. Para tanto, a amostra de professores universitários respondeu, de forma anônima e voluntária, a três questões abertas abordando a temática, analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. Como resultado, emergiram sete descritores operacionais para definir Autonomia, além de uma subcategoria crítica; sete para Competência e cinco para Pertencimento, detalhados e debatidos em consonância à docência. Embora circunscritos a uma amostra, são resultados potencialmente relevantes para subsidiar a compreensão e os avanços no campo motivacional, bem como para a promoção de políticas voltadas à satisfação e ao bem-estar psicológico do profissional docente da Educação Superior. PALAVRAS-CHAVE:Educação Superior. Docentes. Motivação. Necessidades Psicológicas Básicas.

Teaching work routine: challenges to nursing professors in contemporary times

“…Schedule flexibility and autonomy in the work process are also elements which contribute to developing teaching work. The possibility of changing the task prescription in order to adapt it to the work's reality promotes an exercise of practical intelligence, enables professionals to create new operative modes when necessary and makes them perform their work satisfactorily (4) .…”

“…Fordism emerged as an evolution of Taylorism, maintaining production mechanization and inserting the conveyor belt; this set a new and intense pace for the work process. Toyotism then emerged in the mid-1960s with the decline of Fordism, characterized as a flexible form of production based on the execution of teamwork, cooperation, continuous improvement of production and "just in time" (4) . This production mode was aimed at containing costs, and producing exactly enough to meet market demand.…”

“…Thus, the versatility and multifunctionality of this worker is mainly configured due to a reduction in human resources, especially of technical and administrative staff, resulting in the need for teachers to assume this role as well. All in all, there are radical changes in the work process which negatively impact the subjective dimension of university professors (3)(4)(5)9) .…”

Contexto Universitário: Influência na Satisfação das Necessidades Psicológicas Básicas de Estudantes de Licenciatura em Química

“…Em parte, isso resulta das premências inerentes à profissão, de modo que as habilidades técnicas e didáticas vêm deixando de ter primazia e outras competências e habilidades tornam-se necessárias à formação. Aliados a isso, as novas compreensões sobre a profissão docente também contribuem para gerar debates, buscando-se uma identidade e consolidação sobre as ações efetivas que o professor precisa exercer (Soares & Cunha, 2010;Davoglio, Timm, Santos & Conzatti, 2017).…”

Necessidades psicológicas básicas na docência stricto sensu: estudo de caso comparado (Brasil – Estados Unidos)

“…Para que essas três NPBs promovam motivação autônoma é essencial que estejam satisfeitas de forma concomitante, embora essa satisfação possa ter níveis distintos entre elas (DECI; RYAN, 2008a;2008b), funcionando como vetor para a interação entre demandas pessoais e contextuais (DAVOGLIO et al, 2017). O melhor ajuste e assertividade dessa interação resultam em maior satisfação das NPBs, "refletindo-se em comportamentos ou funcionamento psicossocial orientados para o desenvolvimento/crescimento"; contudo a não satisfação ou frustração de qualquer uma das NPBs afeta esse equilíbrio, repercute sobre o grau de motivação autônoma, sugerindo que esta "atua como uma espécie de catalisador para a vitalidade e bemestar do sujeito" (DAVOGLIO et al, 2017, p. 526).…”