Músicos cegos ou cegos músicos: representações de compensação sensorial na história da arte

Reily, Lúcia Helena

doi:10.1590/s0101-32622008000200007

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“…Atualmente, em função da obrigatoriedade do ensino da música nas escolas de Educação Básica, os educadores musicais têm se interessado por estudos com foco em música e inclusão escolar (SHAMBECK, 2016). Entretanto, Reily (2008), em sua pesquisa sobre "músicos cegos ou cegos músicos", relata que a produção de conhecimento recente no que diz respeito à cegueira e educação musical tem sido feita por diversas áreas, incluindo psicologia, medicina, antropologia, música, entre outros.…”

Section: Introductionunclassified

Série Educar - Volume 50 - Reflexões e Educação Inclusiva

Zequinão¹,

Medeiros²,

Lopes³

et al. 2020

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Resumo: O Ensino Médio Integrado à Educação Profissional, cuja integração curricular está alicerçada no Decreto 5.1154/2004, que propõe uma educação que contemple a formação integral dos sujeitos. Assim, o presente trabalho tem como objetivo realizar uma breve reflexão sobre as bases teóricas que fundamentam o Ensino Médio integrado como uma possibilidade de promover uma educação emancipadora para os adolescentes, jovens e adultos que estão concluindo a última etapa da Educação Básica.

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Section: Introductionunclassified

Série Educar - Volume 50 - Reflexões e Educação Inclusiva

Zequinão¹,

Medeiros²,

Lopes³

et al. 2020

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“…Em função da obrigatoriedade do ensino da música nas escolas de Educação Básica, os educadores musicais têm se interessado por estudos com foco em música e inclusão escolar (SHAMBECK, 2016). Entretanto, Reily (2008), em sua pesquisa sobre "músicos cegos ou cegos músicos", relata que a produção de conhecimento recente quanto à cegueira e educação musical tem sido efetuada por diversas áreas, incluindo psicologia, medicina, antropologia, música, entre outras. Os autores destacam que a pesquisa qualitativa envolve uma abordagem naturalista e interpretativa do mundo.…”

Section: Introductionunclassified

Pesquisas sobre Educação Musical e Deficiência Visual: um mapeamento das pesquisas publicadas nos últimos anos

Chaves

Wolffenbüttel

2020

BJD

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A inclusão de pessoas com deficiência tem sido foco de diversas pesquisas. Na educação musical não é diferente. Embora o tema seja relativamente recente, profissionais procuram aprofundar o assunto, investigando sobre as alternativas para o ensino de música inclusivo. A presente pesquisa apresenta dados sobre o que é pesquisado e publicado incluindo educação musical e deficiência visual. Como resultados da pesquisa foram coletadas 35 publicações, dentre os anos de 2004 a 2018, incluindo artigos científicos, dissertações, teses, resumos, projetos de pesquisa e livros online. A maioria dos materiais coletados trata do ensino e/ou da importância da Musicografia Braille como recurso de aprendizagem para as pessoas com deficiência visual. Constatou-se a grande procura por músicos ou estudantes de música com deficiência visual como sujeitos de pesquisa. Em apenas uma tese houve o interesse em conhecer a realidade sobre o ensino de música para crianças cegas, considerando este como um campo que pode ser estudado com mais detalhes. Entende-se, portanto, a necessidade de haver um incremento nas pesquisas sobre educação musical, além do material disponível em Braille, beneficiando a população com deficiência visual que deseja ter acesso à educação musical.

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“…Dessa forma, quando há prejuízo visual, a audição destaca-se por possuir a capacidade de realizar a análise espacial do ambiente, que assemelha-se com a visão em muitos aspectos, e naturalmente assume tal função, dentre outras relacionadas às atividades cotidianas e a comunicação [5][6][7][8][9] . A capacidade de uma pessoa localizar-se no ambiente através da audição é proporcionada pela habilidade auditiva de localização da fonte sonora após uma análise complexa das características sonoras recebidas [10][11] .…”

Section: Introductionunclassified

Deficiência visual x habilidades auditivas: desempenho das habilidades do processamento auditivo central em deficientes visuais

et al. 2018

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ResumoIntrodução: Na ausência da visão, o cérebro humano necessita compensar tal deficiência sensorial se ajustando para que outros sentidos venham a equilibrar percepções externas. Objetivo: Comparar o desempenho das habilidades do processamento auditivo central entre um grupo de deficientes visuais e um grupo com visão normal. Métodos: Os participantes foram divididos em dois grupos, sendo o grupo estudo (GE), composto por 13 deficientes visuais, que posteriormente foi subdividido de acordo com o grau e tipo da deficiência; e grupo controle (GC), formado pelo mesmo número de participantes, com visão normal. Ambos os grupos foram submetidos a um questionário sobre seu histórico auditivo, meatoscopia, avaliação auditiva básica, composta por audiometria tonal e vocal e imitanciometria, sendo que os participantes com integridade e acuidade auditiva adequada passaram à realização dos testes para avaliação do processamento auditivo central (SSW, MLD, TDCV, PPS e RGDT). Resultados: Observou-* Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, Rio Grande do Sul, Brasil. Contribuição dos autores:SRC e LB: concepção do estudo, metodologia, coleta de dados, realização de experimentos, análise formal, recursos, curadoria de dados, esboço do artigo, revisão crítica e visualização de dados. LSQ: Coleta de dados, análise formal, curadoria de dados, esboço do artigo, revisão crítica e supervisão. LD: Análise formal. E-mail para correspondência: AbstractIntroduction: In the absence of vision, the human brain needs to compensate this sensorial disability making adjustments so other senses equilibrate external perceptions. Objective: Compare the performance of the central auditory processing abilities between a group of visually impaired and a group with normal vision. Methods: Participants were divided in: study group (SG), composed by 13 visually impaired, that afterwards were subdivided accordingly with degree and type of the deficiency; and control group (CG), formed by the same number of participants with normal vision. Both were submitted to a questionnaire about their hearing history, meatoscopy, basic hearing assessment, composed by tonal and vocal audiometry, and impedance, being that participants with adequate auditory integrity and acuity passed to the execution of the tests for the central auditory processing assessment (SSW, MLD, DLCVS, PPS, RGDT). Results: It was observed that, in general, the SG obtained better result only in the left ear in competitive condition, in SSW test. In the MLD, there was statistical significant difference with higher overall average in the SG. In the DLCVS, in free attention, the occurrence of the general correct answers was higher in the CG, whereas, in directed attention, SG obtained higher overall average in the right attention and CG in the left attention. In the PPS and RGDT tests, it was observed that SG showed higher overall performance. Conclusion: Throughout the central auditory processing tests, it was possible to prove that the SG obtained more efficient performance in the auditory a...

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Músicos cegos ou cegos músicos: representações de compensação sensorial na história da arte

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Série Educar - Volume 50 - Reflexões e Educação Inclusiva

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Pesquisas sobre Educação Musical e Deficiência Visual: um mapeamento das pesquisas publicadas nos últimos anos

Deficiência visual x habilidades auditivas: desempenho das habilidades do processamento auditivo central em deficientes visuais

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