Multimedia Annotations for Practical Collaborative Reasoning

Abstract

University education requires students to be trained both at university and at external internship centres. Because of Covid-19, the availability of multimedia resources and examples of practical contexts has become vital. Multimedia annotation can help students reflect on the professional world, collaborating and interacting with colleagues online. This study aims to encourage collaborative practical thinking by using new video annotation technologies. 274 students participated in an experiment of task design focusing on the analysis of a technology-based, award-winning educational innovation project. With mixed research design, qualitative and quantitative data exported from the video annotation platform used was collected and analysed. The results show differences in the quality and quantity of the answers: in the tasks with broad Folksonomy they are more numerous but more dispersed in their analysis, and vice versa. The quality of the answers given with narrow Folksonomy is also higher in both texts and videos modes. Producing multimedia annotations is a practical way to encourage students to practise reflective reasoning about the professional reality.

Anotaciones multimedia y etiquetado social como metodología activa para las videoconferencias

“…Más allá de una situación sobrevenida, enfrentándose a la adversidad como un reto para analizar y estudiar los éxitos vividos como analizar críticamente los errores sufridos. Estas son las razones por las cuales necesitamos profundizar en estudios rigurosos, sobre el uso de una modalidad en auge como son las anotaciones de vídeo y el uso de las videoconferencias con metodologías más activas, donde juega un papel muy relevante las tecnologías que la dotan de mayor interactividad, especialmente en el análisis de los contenidos, en la revisión de las ideas y preconcepciones del estudiantado, como son las oportunidades que ofrecen la metodología de anotaciones multimedia -MAM- (Cebrián-de-la-Serna et al, 2021).…”