Multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad en la formación para la investigación en ingeniería

Abstract

Multidisciplinariedad, Interdisciplinariedad y Transdisciplinariedad en la Formación para La Investigación en Ingeniería Multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad en la formación para la investigación en ingeniería* Palabras clave: estrategia de formación por proyectos, ingeniería, interdisciplinariedad, investigación, multidisciplinariedad, transdisciplinariedad. Multidisciplinarity, interdisciplinarity, and transdisciplinarity in training for engineering research Abstract Introduction. Nowadays, engineering schools are faced with complex needs in realities that are often alien to them and transcend disciplinary limits. The efforts to understand this result in the implementation of conceptualization spaces oriented towards the articulation of processes coherent with the institutional work and the policies of accreditation in high quality. Objective. To analyze relevant aspects of research training in the School of Engineering of the American University Corporation considering the challenges imposed by the disciplinary, multidisciplinary, interdisciplinary, and / or transdisciplinary tensions of sciences. Materials and methods. Disciplinarity, Multidisciplinarity, Interdisciplinarity, and Transdisciplinarity concepts are studied from their relationship with training. Subsequently, perceptions of students in research training processes are identified through an exploratory analysis of results obtained from an evaluation survey of a transdisciplinary activity called Palavras chave: estratégia de formação por projetos, engenharia, interdisciplinariedade, investigação, multidisciplinariedade, transdisciplinariedade.

Boundary knowledge in conversation: Imagining higher education through transdisciplinarity and decoloniality

“…Bernstein 21 puts it this way: Lamenting a world that has become too big to know, Weinberger 22 suggests that transdisciplinarity is our only option to understand the huge problems that the world faces. Such problems include, for example, climate change, global terrorism, world economic and financial systems, urbanisation, energy consumption, rural-urban divides, digital divides, poverty and inequality, among others.…”

Generación de una cultura en ética de la investigación, bioética e integridad científica

“…Investigaciones han planteado que el exponencial crecimiento de los datos e información en el mundo del sistema, como interpretación del mundo de la vida, plantea un reto importante a la mirada disciplinar: instaura la necesidad de establecer conexiones con otros saberes que le permitan definir puntos de referencia y curadurías para hacer frente a los actuales tiempos de crisis del conocimiento. Parte de ese esfuerzo se relaciona, mas no está limitado, a la incursión en lo interdisciplinar (Henao, 2017).…”

Los núcleos integradores en la Pedagogía de la Química y la Biología: una experiencia de enseñanza y aprendizaje.

“…Las actividades de las asignaturas mantienen independencia metodológica, conceptual y epistemológica. No explica posibles relaciones entre ellas (Henao Villa et al, 2017).…”