Motivação docente: estudo bibliométrico da relação com variáveis individuais, organizacionais e atitudes laborais

Viseu, João; Jesus, Saúl Neves de; Quevedo-Blasco, Raúl; Rus, Cláudia; Canavarro, José Manuel

doi:10.1016/s0120-0534(15)30007-8

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“…This is a great strength, as it contributes sharing knowledge in various fields, but also implies a difficulty because researchers have to open the focus of analysis in conceptually and methodologically terms. An important object of interest for research is the analysis of the scientific journals and articles included on the Web of Science (Viseu et al, 2015). In this, the present study contributes to analyze a specific area of Psychology that has been scarcely studied.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

“…To reach our objectives we used the database Web of Science as a source of information, since it is currently considered the most important and influential database in international scientific research (Merigó, Mas-Tur, et al, 2015;Viseu et al, 2015). The search strategy was developed in January 2016.…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

“…However, few bibliometric studies focus on the field of WOP have been published in journals included on WoS (König et al, 2015;Viseu, de Jesus, Quevedo-Blasco, Rus, & Canavarro, 2015).…”

Section: Bibliometric Studies Related To Work and Organizational Psycmentioning

confidence: 99%

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Twenty-five years of research on work and organizational psychology: A bibliometric perspective

Romeo

Yepes-Baldó

Boria‐Reverter

et al. 2017

Anuario de Psicología

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The research aims to analyze the scientific productivity in the field of work/organizational psychology (WOP) in the last 25 years. We focus our analysis on the most influential journals and articles, generally and for 5-year periods, as well as structures of co-citation among the highest quality journals based on their h-index. We found that a high percentage of papers published each year receive between 5 and 10 cites. Secondly, we observe an exponential increase in the number of papers published, citations, and h-index. Additionally, the number of self-citations significantly increases in the last 5 years. In this sense, we consider that the most recent papers need more time to increase their level of citation and, subsequently, to correct the bias on self-citation. This research shows the status of research in the field of work/organizational psychology, analyzing the scientific journals and papers published in the Web of Science. © 2017 Universitat de Barcelona. Published by Elsevier España, S.L.U. All rights reserved. PALABRAS CLAVEPsicología del trabajo y de las organizaciones; Índice h; Citación; Bibliometría Veinticinco años de investigación en psicología del trabajo y de las organizaciones: una perspectiva bibliométrica Resumen La presente investigación tiene como objetivo analizar la producción científica en el ámbito de la psicología del trabajo y las organizaciones en los últimos 25 años. Centramos nuestro análisis en las revistas y artículos con el nivel más alto de índice h, en general y por períodos de 5 años, así como en las estructuras de cocitación entre ellas. Los resultados muestran que un alto porcentaje de artículos reciben entre 5 y 10 citas. En segundo lugar, se observa un aumento exponencial en el número de trabajos publicados, las citas, así como el * Corresponding author. E-mail address: mromeo@ub.edu (M. Romeo). Twenty-five years of research on WOP 33 índice h. Además, el número de autocitas aumenta significativamente en los trabajos publicados en los últimos 5 años. En este sentido, consideramos que los documentos más recientes necesitan más tiempo para aumentar su nivel de citación y, posteriormente, para corregir el sesgo de autocita. La presente investigación muestra el estado de la investigación en el ámbito de la psicología del trabajo y de las organizaciones a partir del análisis de las revistas y artículos científicos publicados en la Web of Science.

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Section: Resultsmentioning

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Section: Methodsmentioning

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Twenty-five years of research on work and organizational psychology: A bibliometric perspective

Romeo

Yepes-Baldó

Boria‐Reverter

et al. 2017

Anuario de Psicología

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“…Diversos estudos tentam conceituar e especificar a motivação docente (por exemplo, SANTOS; RODENBUSCH; ANTUNES, 2009;JESUS;SANTOS, 2004), embora esta ainda demande maior relevância nos estudos acadêmicos, inclusive no âmbito internacional (VISEU et al, 2015). Compreender a motivação humana envolve certa complexidade, sendo cada vez mais valorizada a qualidade motivacional relacionada à autodeterminação do sujeito frente ao contexto.…”

Section: Introductionunclassified

Necessidades psicológicas básicas: definições operacionais na docência universitária

Davoglio

Timm

Santos

et al. 2017

ETD - Educ. temat. digit.

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RESUMOA Self-Determination Theory (SDT) pressupõe que a qualidade autônoma da motivação resulta da interação equilibrada entre demandas internas do self e nutrientes contextuais, a partir da satisfação das necessidades psicológicas básicas (NPB) de autonomia, competência e pertencimento. Este estudo qualitativo teve por objetivo explorar as definições operacionais das NPB no âmbito da docência na Educação Superior. Para tanto, a amostra de professores universitários respondeu, de forma anônima e voluntária, a três questões abertas abordando a temática, analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. Como resultado, emergiram sete descritores operacionais para definir Autonomia, além de uma subcategoria crítica; sete para Competência e cinco para Pertencimento, detalhados e debatidos em consonância à docência. Embora circunscritos a uma amostra, são resultados potencialmente relevantes para subsidiar a compreensão e os avanços no campo motivacional, bem como para a promoção de políticas voltadas à satisfação e ao bem-estar psicológico do profissional docente da Educação Superior. PALAVRAS-CHAVE:Educação Superior. Docentes. Motivação. Necessidades Psicológicas Básicas.

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“…Se emerge vasta literatura entre a motivação como constructo global e sobre a relação entre este e a realização criativa, observou-se grande escassez de estudos sobre a motivação para o trabalho (Han & Yin, 2016) particularmente relacionada com características criativas em trabalhadores docentes (Viseu, Jesus, Quevedo-Blasco, Rus, & Canavarro, 2014). Por exemplo, partindo da literatura na área, podemos referir que a motivação para o trabalho se caracteriza como um conjunto de forças energéticas que não só têm origem no ambiente, mas também no indivíduo e nas relações com os significativos, que influenciam o seu comportamento e a sua produtividade.…”

unclassified

Criatividade e motivação: um estudo exploratório em docentes

Miranda

Morais

2019

R Est Inv Psico y Educ

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A criatividade envolve características de personalidade e vários estudos reforçam a motivação intrínseca como necessária a uma personalidade criativa. É importante também um clima estimulante em sala de aula, o qual não será alheio ao professor e suas características criativas, incluindo a motivação. Há ainda que considerar, para a prática criativa, a motivação do docente face ao trabalho. Neste estudo exploratório, analisa-se a relação entre personalidade criativa e motivação para o trabalho em docentes e, particularmente, se os docentes mais e menos criativos assumem diferentes perfis motivacionais no trabalho. Foram avaliadas as perceções de 120 professores do Norte de Portugal. A motivação para o trabalho foi avaliada pela Escala Multi-Fatorial no Trabalho e para as características criativas usou-se a Escala de Personalidade Criativa. Os resultados mostram correlações baixas e positivas, mas estatisticamente significativas entre as dimensões da motivação para o trabalho e a personalidade criativa. Constituídos quatro grupos de docentes, em função das classificações na personalidade criativa, uma análise de variância aponta diferenças estatisticamente significativas em três das quatro dimensões da motivação de acordo com a criatividade dos docentes. Tendencialmente, a motivação para o trabalho aumenta à medida que os docentes se consideram mais criativos. Este estudo permite reflexões, nomeadamente enfatizando criatividade e motivação na formação de docentes e de outros agentes do contexto escolar.

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Motivação docente: estudo bibliométrico da relação com variáveis individuais, organizacionais e atitudes laborais

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Twenty-five years of research on work and organizational psychology: A bibliometric perspective

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Necessidades psicológicas básicas: definições operacionais na docência universitária

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