Modelos de estilos de aprendizaje, caso de estudio: Unidades Educativas Fiscales de Chone

Abstract

Resumen: Esta investigación nace del Área de Ciencias Sociales de la ULEAM extensión Chone del proyecto de investigación: Propuesta de estrategias Educativas planificadas a partir de estilos de aprendizaje. Caso de estudios Unidades Educativas de Chone, se basa en una recopilación de los principales estilos de aprendizaje de las Unidades Educativas fiscales seleccionadas, Raymundo Aveiga, Augusto Solorzano Hoyos, Milenio Eugenio Espejo, y el Osvaldo Castro, los datos obtenidos son del segundo Quimestre del periodo lectivo 2018-2019 (P2). Se considera que es de vital importancia esta investigación porque a través de los modelos de estilos de aprendizaje se generan nuevas ideas para un aprendizaje significativo. El objetivo está investigación es indagar los estilos de aprendizaje preferido para aprender de los estudiantes del Bachillerato de las Unidades Educativas fiscales de Chone. Para la investigación de campo se utilizó los métodos documental y descriptico; como técnica para recopilar información se aplicó un cuestionario HONEY-ALONSO de estilos de aprendizaje de los estudiantes, para indagar su estilo preferido para aprender. En conclusión encontramos que el estilo de aprendizaje más predominante por los estudiantes de las Unidades Educativas fiscales de Chone es el Reflexivo como lo demuestran los cuadros y gráficos estadísticos. Palabras clave ─ Modelos de estilos de aprendizaje, Honey-Alonso, Unidades Educativas Fiscales. Abstract: This research was born from the Social Sciences Area of the ULEAM extension Chone of the research project: Proposal of educational strategies planned from learning styles. Case studies Chone Educational Units, is based on a collection of the main learning styles of the selected Tax Educational Units,Raymundo Aveiga, Augusto Solorzano Hoyos, Milenio Eugenio Espejo, and the Osvaldo Castro, the data obtained are from the second Quimestre of the 2018-2019 (P2) school period. This research is considered vital because learning style models generate new ideas for meaningful learning. The goal is to investigate the preferred learning styles to learn from students of Chone's Baccalaureate of Tax Educational Units. Documentary and descriptive methods were used for field research; as a technique for collecting information, a HONEY-ALONSO questionnaire of student learning styles was applied to investigate their preferred style of learning. In conclusion we find that the most prevalent style of learning by students of the Chone Tax Educational Units is the Reflective as evidenced by the statistical charts and graphs.

La evaluación de contenidos teóricos en asignaturas de física mediante las actividades experimentales

“…Con respecto a las actividades experimentales, Alcívar-Castro et al ( 2019) argumenta que, en el proceso de enseñanza y aprendizaje en física, se ha desarrollado históricamente, basándose en actividades experimentales, donde estas dependen del desarrollo tecnológico de la época; (Alcívar-Castro et al, 2019). Estas, además, tienen una gran importancia en el desarrollo formativo de una persona estudiante, como lo menciona López y Tamayo (2012), ya que estas despiertan la curiosidad y aportan al desarrollo de habilidades científicas; además, conducen a "la construcción de conocimiento, la adquisición de formas de trabajo científico y al desarrollo de actitudes, habilidades y destrezas propias del trabajo experimental".…”