Modelo por capas para evaluación de la calidad de Objetos de Aprendizaje en repositorios

Abstract

ResumenLos Objetos de Aprendizaje (OAs) son recursos digitales utilizados para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje almacenados en Repositorios de OAs (ROAs), facilitando su búsqueda y recuperación. Sin embargo, en la mayoría de los casos es difícil determinar la calidad de estos recursos, por ello en este trabajo se presenta un modelo por capas para la evaluación de la calidad de OAs que identifica las principales características que deben cumplir estos recursos y la forma de determinar su cumplimiento a través de la especificación de diferentes métricas. Los resultados de la aplicación de la propuesta en la evaluación de los OAs de la Federación de Repositorios de Objetos de Aprendizaje (FROAC) demostraron la existencia de problemas en la calidad de estos recursos educativos, la importancia de la aplicación del modelo para apoyar el proceso de entrega de mejores objetos a partir de las búsquedas y su utilidad como herramienta de gestión en los ROAs.Palabras clave: Objetos de Aprendizaje, Repositorios de Objetos de Aprendizaje, Evaluación de Objetos de Aprendizaje, Tecnología educativa. AbstractLearning objects (LOs) are digital resources used to support teaching and learning processes and stored in learning object repositories (LORs), making them easier to search for and retrieve. However, in most cases it is difficult to determine the quality of these resources, and as a result this study presents a layered model for quality assessment of LOs that identifies the main conditions these resources must fulfill and a way to determine fulfillment by specifying various metrics. The results obtained from applying the proposal to the assessment of LOs in the Federation of Learning Object Repositories (FROAC) revealed problems in the quality of these educational resources, the importance of applying the model to support the delivery of better objects from searches and its usefulness as a management tool in LORs.Modelo por capas para evaluación de la calidad de objetos de aprendizaje en repositorios I. IntroducciónEl e-learning se ha posicionado como uno de los principales esquemas de educación; ha cambiado los procesos tradicionales de enseñanza y aprendizaje, y proporcionado numerosas ventajas de carácter pedagógico y de acceso. Este esquema genera nuevas necesidades, tales como el desarrollo y mejora de materiales educativos, de donde surgen los Objetos de Aprendizaje (OAs) definidos como entidades digitales que pueden ser utilizadas es procesos de aprendizaje, generalmente entregados a través de Internet y diseñados con el fin de que sean utilizados y reutilizados en múltiples contextos educativos (Learning Technology Standards Committe, 2002;Wiley, 2001). Para facilitar su reutilización, los OAs deben ser unidades independientes con un objetivo de aprendizaje claro y un contenido autónomo que no dependa de otros objetos (Chiappe, 2006;Morales, García, Barrón, Berlanga y López, 2005). Una característica distintiva de los OAs es que contienen metadatos que los describen, facilitando su búsqueda, evaluación...

Pautas para la construcción de un Repositorio de Software Educativo en la Universidad Autónoma de Chiapas

“…Los repositorios de objetos de aprendizaje (OA) contienen recursos digitales para soportar los procesos de enseñanza aprendizaje con ventajas pedagógicas y de acceso. Los OA han sido diseñados con el propósito de ser utilizados y reutilizados en múltiples contextos educativos como unidades independientes con un objetivo claro y contenido autónomo (Tabares et al, 2017).…”

Análisis de objetos virtuales de aprendizaje centrados en el Principio de Le Chatelier

“…Por tal razón, es necesario que estos sean evaluados por el profesor y posteriormente, adaptados a las estrategias de enseñanza, además, ser acordes a los objetivos que desee alcanzar con estos materiales. Por lo general, la selección de estos materiales se hace sin tener en cuenta aspectos técnicos, pedagógicos y de interactividad, de igual modo, es importante hacer la evaluación de estos materiales con el fin de conocer las ventajas y desventajas que pueda presentar en los aspectos de calidad de contenido, facilidad de uso, además de estar al tanto de las actualizaciones en el contenido que se presentan en el material (Galvis, 1993, Tabares, 2013, Bianchi, Saenz & Rosanigo, 2008, Toll, Ruiz, Trujillo & Rill, 2011. De acuerdo con lo anterior, el propósito que orientó este trabajo fue formular implicaciones a partir del análisis de OVA utilizados en la enseñanza del principio de Le Chatelier.…”